《信任》课后反思

今天我讲了《信任》一课，我深有感触。

我按照我们教研组设计的教学流程认真地上了这一课，感觉真是高兴。第一课时初读课文读熟课文，学习生字词语，说主要内容。第二课时，抽取有价值的重要问题分析讲读课文，品析重点段落，总结课文中心，布置与课文有关的拓展作业。

按照以上的流程，我想要提高教学效率，首先要选择身边的多媒体教学提高学生的学习兴趣，争取每一课的第一课时都在多媒体教室上。上第一课时我先让围绕课题提问题，根据学生的`回答抽取有价值的重点问题作为中心问题留待解决；然后让学生听课文的配乐朗读，让学生通读课文读准字音；再熟读文中的词语；熟读课文，然后让学生分组或分队比赛朗读课文，学生争先恐后抢着回答问题，群情激愤，互相争着给别人挑错，学生朗读课文突然间认真了许多，学生的朗读效率突然也提高了。当然，第一课时的教学效率也随着教学方法的科学化和课堂激励措施的实行而突然间提高了很多呢！

好事还有呢！第二课时比第一课时更顺利，学生围绕第一课时提出的中心问题，或让学生自由朗读回答问题，或让学生读完后谈感受，或让学生自由品味朗读，学完再让学生个性朗读段落或美句，或让学生集体朗读体会品味段落或美句，激励措施紧跟，学生照样争先恐后谈自己的感悟体会，课堂气氛照样或火爆热烈，下课讲完了这一课，下课同学们依依不舍地让我总结哪对先进，我高兴的和同学们一起总结，先进的队员兴高采烈，落后的队员情绪低落，我趁势鼓励落后的队员下次努力，争取下一次的成功。

这一课讲完，我高兴极了！讲课时间缩短了很多，教学效率也提高了很多，我怎能不兴奋异常呢？以后我必须严格要求自己按照教学流程踏踏实实上好每一节语文课，让自己高兴、学生高兴，让自己和学生们都感到上语文课是一种享受！没有做不到的只有想不到的，只要我想到了去努力，我一定会成功的！