《搭石》公开课课后反思

《搭石》是一篇十分优美的文章，截取了农村生活的几个生动画面，语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，每一幅画面都蕴含着乡亲们美好的品质。我在教学时采用了自读理解内容，自悟体会情感，交流畅所欲言的教学思路进行教学。在导入新课时，我运用多媒体课件，让学生看着优美的画面，再加上教师绘声绘色的语言描述，自然而然地把学生带进了文中所描写的情景之中。教学中我一直把朗读作为理解体会语言文字及课文内容的`一个重要手段。初读课文时，让学生用自己喜欢的方式读课文，与文本亲密接触，整体感知内容。研读课文时，抓住重点段学习，凭借所创设的情境品味语感，并采用解词、诵读、体味的方法使学生能够领悟到乡亲们美好的品质。同时利用文本培养学生的表达能力，丰富孩子的想象力。

这节课有很多的不足。侯老师对我的课进行评价以后，我也进行了一些思考。词语教学，是语文教学的根基。所以在课文讲解中，可以给学生适时地进行文字渗透，讲解文字的来源和意义，加深学生对文字的理解。

在进行教学赛课时，赛得不只是老师的教学能力，更是老师的创新能力。“陌生化”教学至关重要。比如在《搭石》这课，侯老师采用四个“心”的填空就很有创意。在教学中，不止要新，还要细，对字、词的品味、推敲，发现词语中的隐秘意义，使文本的内涵得以充分的揭示。尤其对“复义”词的品味，可以反复揣摩，层层剥离。

在课文理解的过程中始终遵循：写的什么，怎么写的。也就是从语言形式到思想内容。每一堂课都应该有它的人文熏陶点、语言训练点、审美教育点，这样的课才是完整的语文课。