识字课的课后反思

这个礼拜我们开始实行新课表。一年级每个礼拜有10节识字课，开始的第一、第二天我给每个小组20张字卡，每个小组两个学生两个小老师，一个小老师10张字卡，学完了再与另一个老师交换。不过这个方法在接连上几节课后发现效果不太明显。有些孩子学的特别快，不一会儿就已经学会了，而有几个孩子学的很慢、忘性大，一个字要学很久，往往一节课只学习了5个字，但是学习的这5个字下午再考的话又忘记了。所以我经过了一些反思，根据学生个人情况作了一些调整：学的快的同学多学，学的慢的同学少发几张纸卡。这样效率明显提高了。

每一次上识字课我都会交换小老师，换小老师之后又发现的问题。比如戴意融昨天的小老师是张翁瑞，学会了24个字；今天的`小老师是曲永婷，只学习了5个字，另外还有其他的学生也有类似的情况。于是仔细思考这个问题，每个学生的性格不同，也许他喜欢这个小老师的教法，而不喜欢另一位同学的叫法。在下一堂课时，也根据学生不同性格给他调换老师，果然学习效率好很多。今天上课上到30分钟时，大部分孩子已经完成了指定任务。发现问题、解决问题、因材施教这也是我在上识字课的时候收获到的。孩子获得了知识，我也收获到了经验。