课堂教学十六问的小学读后感

也算闲暇之余吧，浏览了江老师的一片文章《课堂教学十六问》，很受启发，其中也找到了自己的一些影子，明白了一些不以为是问题的问题，课堂教学十六问读后感。用江老师的话说就是：提出一些“秃子头上的虱子”明摆着的“层次比较低”的问题……惭愧~

几个自己的影子：

其中第二条是这样的'说的：凡两个字的课题中间空两字格；三个字的课题字与字之间各空一字格；四字的课题字与字之间各空半字格，五个字及以上的字与字之间不空格，为什么不按这样的规范板书课题？

读后才知道，原来如此！

第六条是这样说的：学生的课本、作业本皱皱巴巴，要么掉了封皮，要么页角卷折，不少教师视而不见，习以为常。为什么不要求学生爱惜，保持课本、作业本的整洁呢？

边读边回想，自己在教学过程中也强调过要求过，只是没有坚持要求下去……

十六问中提到制作课件时运用艺术字的问题……

有时候可能因为只注重了它的美观、视觉效果却忽视了我们的教育对象！

江老师说的这些内容真的很是“没什么了不起”的，可细细想来，却反映了大问题，就像一个小小的课题板书可能就反映出老师的书写等自身素质、老师平时的教学情形、一些教学中的自然习惯，可就是这些自然习惯，展现出老师的“本”……

愿自己在实践中做好这些“不起眼”的“小事”！