《平安伴我行》综合实践活动课堂教学实录论文

　　教学背景：

我校地位处市区繁华地带，过往车辆较多，学生的交通安全问题，一直是学校工作的重中之重。在学校、教师通过加强宣传、督管的同时，想方设法让学生共同参与进来，让他们在活动得到自我教育、自我锻炼，从而提高在交通安全中的自我保护意识和能力，是我们开展此次综合实践活动的初衷。在第一、二课时中，教师引导学生确立了活动主题与活动方案，并进行了具体的方法指导。本节课是一节实践体验课，教师将与学生一起进行一次校外实践活动，并引导学生对收集到的资料进行简单的分析、总结，最后对活动主题进行升华。

　　教学目标：

1、知识与技能目标：让学生了解交通事故的危害、交通安全的相关知识；掌握基本的交通安全自护能力。

2、过程与技能目标：使学生进一步掌握观察法、访谈法等的操作要点；学会对收集到的资料进行简单的分析、处理；提高学生运用研究方法解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：增强学生的安全意识；让学生在活动中提高兴趣、体验成功；培养学生自主、合作、进取等良好的个性品质。

教学年级：五年级

　　教学准备：

教师准备：1、聘请辅助指导教师并做相关沟通；2、与交警部门联系访问对象；3、对课堂教学进行充分的课前预设。

学生准备：1、各小组提前设计观察、访问方案和内容以及相关表格，并进行具体分工；2、每组准备一台相机（具备录像功能）

　　教学过程：

　　一、重温方案，明确任务

师：同学们，我们学校地处市区繁华地带，来往的车辆很多，尤其是学校附近的十字路口，经常交通拥堵。为了了解具体情况，增强同学们的安全意识与安全自护能力，保证同学们的交通安全，我们班开展了《平安伴我行》综合实践活动。同学们参与的积极性非常高。按照我们的活动方案，本节课要进行一次校外调查活动。同学们，你们准备好了吗？

生：准备好了！

师：那么，我们本节课的任务是什么？

生1:观察十字路口的交通情况，统计车流量。

生2:对交警叔叔进行访问，了解交通安全方面的知识。

师：大家都做了哪些准备？

生3:我们每个活动小组都已经提前设计了观察、访问方案和内容，还准备了相关的表格。

师：我再来考考你们，运用观察法进行活动时应该注意什么问题？

生4:观察要仔细，记录要准确，最好有照片记录。对结果的分析要科学。

生5:还要注意安全！

师：说的很对！进行访谈时又应该注意什么呢？

生6:提问前要做好准备，大方提问，不能照着访谈提纲读问题。

生7:每次提问的问题应该简洁有价值。

生8:访问时还要态度诚恳，有礼貌。

生9:要掌握好时间，留好记录。

师：大家说的非常全面。看来的确是有备而来。为了保证活动的顺利开展，我们还聘请了两位辅助指导老师。大家掌声欢迎！现在，就请各活动小组，在各位老师的带领下，一起出动。请大家用自备的相机对活动过程进行拍摄。回来之后，我们将集体观看大家的活动录像。好，出发！

[设计意图]针对班额较大，不能确保全体学生参与每项校外实践的问题，教师采取了分组同步进行实践活动的方式，之后通过观看活动录像来达到全体学生获得多项实践体验的目的，是综合实践活动室外活动课操作方法上的一种创新。为了确保校外实践活动的顺利开展以及学生的活动安全，教师又采取了聘请辅助指导教师协助带领其它小组学生外出的方式，也是一种较为新颖实用、可操作性较强的思路。此外，在活动之前，教师简明扼要地引领学生进行了研究方法的回顾，充分保障了活动的有效性。

　　二、自主活动，实践体验

　　（一）导师引领，分组同步实践

　　1、一组：车流量观察组？？地点：学校东十字路口

辅助指导老师A:请组长来安排一下成员分工。

组长：我们的主要任务是观察十字路口5分钟内的车流量。这是我们的统计表格。AA,请你记录客车、货车的数量；BB,你来记录轿车；CC,记录面包车；DD,记录摩托车；EE,记录电动车；FF,记录自行车；GG,记录其它车型；HH,请你计时。I I,负责录像。大家一定要全神贯注，记准数量。

HH:计时开始！（学生开始记录车流量）

HH:时间到！

组长：现在我们将数据汇总一下。（汇总数据后，在教师引领下返校）

[设计意图]此项活动地点位于交通比较拥挤的十字路口，安全是第一要事。辅助指导教师的加入，成功解决了这一隐患。学生自主活动，分工合理，责任明确，充分体现了综合实践活动中的学生主体性。

　　2、二组：家长访谈组？？地点：学校大门外

辅助指导老师B:同学们，现在正是上午最后一节课，有些同学的家长已经早早地来到了学校门口等着接孩子，我们正好过去访问一下他们。请组长进行一下分工。

组长：AA、BB,负责提问。BB、CC、DD,负责记录。EE,负责录像。那边有一位阿姨，我们先去访问一下她吧。

A A:阿姨，请问您是来接孩子的吗？

阿姨：是啊。

A A:那您经常接送孩子上学、放学吗？

阿姨：当然。

A A:那么，您为什么不让孩子自己走路上学、回家呢？

阿姨：我不放心呀。现在路口的车辆非常多，而且学校放学的时间是下班高峰期，这个路口没有红绿灯，对孩子来说很不安全。

A A:您对我们学生的交通安全方面有什么建议吗？

阿姨：学校最好能把放学时间提前一下，避免车辆高峰时间，另外建议在这边的路口安装红绿灯。

A A:谢谢阿姨。

阿姨：不客气。

辅助指导老师B:路口那位叔叔好象也是来接孩子的，他为什么不到学校门口来等着呢？我们过去采访一下他吧。

B B:叔叔，您是来接孩子的吧？

叔叔：是的。

B B:那您为什么在这儿等着呢？

叔叔：哦，我车停在这儿呢。学校门口的路比较窄，如果我把车停在那里，会堵着路，妨碍其他孩子回家。

B B:叔叔，您想的真周到。那您对我们学校的交通安全工作有什么建议吗？

叔叔：希望学校统一规定一下，家长在接送孩子的时候，不要堵在学校门口，最好能在离学校几百米以外的地方，这样就不会堵塞交通，也比较安全。

B B:谢谢叔叔提出的好建议。

叔叔：不用谢。

组长：现在我们将记录简单整理一下。（整理记录后，在教师引领下返校）

[设计意图]辅助指导教师作为学生活动的组织者、指导者、参与者，起到了积极的导向作用，令活动的生成性更显突出。学生表现文明得体，通过积极的提问获得了有价值的信息，同时也实现了交际能力和语言表达能力的`提升。

　　3、三组：交警访谈组？？地点：市交警大队

师：同学们，现在我们统一乘车到交警大队。现在请组长进行一下成员分工。

组长：AA、BB,负责提问；CC、DD、EE,负责记录；FF,负责录像。

（到达交警大队）

A A:叔叔您好！我们是XX学校四年级的学生，我们想了解一下交通安全方面的知识，可以吗？

交警：当然可以。

B B:请问叔叔，现在的交通事故多吗？

交警：还是很多的。大家可以看看今年1月份以来的部份交通事故统计表。（电脑出示）

A A:想不到这么多。那请问您认为造成交通事故的主要原因是什么？

交警：绝大多数交通事故的发生是因为违反交通安全法规引起的，比如行人、自行车在机动车道上行走、骑车；醉酒驾车；超速行驶；不按照交通信号行驶等。

B B:交通事故会造成什么损失呢？

交警：损失很大。主要是人员伤亡损失、财产损失、精神损失等。

A A:注意交通安全，您想对我们小学生提出哪些建议呢？

交警：你们要认真听取老师和家长的交通安全教育，行路时要遵守交通法规，比如走路靠右行，过马路时走人行横道，不闯红灯等。

生齐：交警叔叔，我们向你们致敬！今后，我们一定遵守交通法则，减轻你们的工作负担。谢谢您的配合。再见！

交警：再见！

（学生整理记录后，在教师引领下返校）

[设计意图]学生准备充分，问题简明扼要。学生在亲身经历中思维活动不断深化、思路不断开阔，问题不断拓展、深化，获得的知识与体验也不断丰富，并提高了社会责任感。

　　（二）观看录像，分享实践体验

师：同学们，三个实践小组的同学都已经完成了校外实践活动，现在，让我们观看一下活动录像，共同体验一下各个小组的实践过程。（观看录像）

师：大家有什么问题吗？

生：老师，一组的观察记录在录像里展示的不清楚，可不可以再展示一下？

师：当然可以。请一组的同学来用投影机展示一下观察记录。

[设计意图]通过合理的安排，借助录像这一现代化教学手段，成功的做到了全体学生的共同参与，确保每一个学生都得到关注，每一个学生都能积极融入活动之中，共享丰富的活动体验，共赢愉悦的实践成长。

　　三、汇总反馈，应对新疑

师：同学们，通过这次校外实践活动，我们了解到了哪些交通安全方面的信息？

生1:我发现电动车现在已经取代摩托车和自行车，成了我们市区的主要交通工具之一，在同一时间里，经过电动车最多。

师：你观察的很对。电动车体积较小，车速较快，在市区里行驶很方便。XXX,你有什么问题吗？

生2:电动车的确很方便。但我认为，这类车现在和自行车、行人使用同一种交通信号灯，存在安全隐患。

师：你的思考很深入，说的非常有道理。所以现在国家正准备颁布相关的法律，以确保电动车的规范行驶，保障人民的安全。大家还发现什么问题了？

生3:我们学校门口这条路的车辆非常多，学校的作息时间又接近上、下班高峰，很容易发生交通事故。

师：是的。那你有什么建议吗？

生4:我认为二组采访的那两位家长说的很有道理。学校可以调整一下作息时间，在校门口这条路上设立交通信号灯，另外也要规范一下家长接送孩子的地点。

师：很有道理。那么就请你向校长写一封建议信，好吗？大家还有什么发现？

生5:我们身边的交通安全隐患很多。车辆越来越多，很多司机和行人又不遵守交通规则，太危险了。

师：的确如此。那么，为了保证我们的交通安全，作为小学生，我们应该注意哪些问题？

生6:走路时一定要尽量靠右走，不在公路上奔跑，打闹。

生7:过马路要走人行横道线，注意两边的车辆。

生8:不到12周岁，不能骑自行车上街。

师：大家说的都很对。同学们，通过这次活动的开展，我们对于交通知识有了更多的了解。交通安全关系着我们每个人的生命，也关系着每个家庭的幸福。为了我们的生命安全，我们可以做些什么呢？

生1:我要提醒爸爸骑摩托车出门时要戴安全帽。

生2:我要叮嘱爸爸喝酒后不要驾车。

生3:我想利用周末协助交警，做一名交通纠察员。

生4:我要告诉亲人吃药后不要驾车，过度疲劳也不能驾车。

生5:我还要告诉开汽车的叔叔阿姨一定要系安全带。

生6:我想办一份交通安全知识手抄报，向全校同学做宣传。

生7:我想向爸爸妈妈亲戚朋友介绍我们在学校学到的交通安全知识。

[设计意图]在教师的有效引领下，学生在观察、访谈、反思、体验等一系列活动中主动发现问题、深入思考问题、有效解决问题，实现了学习方式由“注入式”向“自学式”的积极转变。

　　四、即时评价，有效总结

师：在这节课中，同学们通过自己的认真思考和积极实践，获得了知识，拥有了体验。现在请大家来总结一下自己的收获，也可以评价一下自己和同学的表现。

生1:这节课我去访问了交警叔叔，真高兴。我负责记录，我觉得自己积极性很高，字迹也很端正，但速度比较慢，抓不住重点。今后我想努力提高一下书写速度和概括能力。

生2:在访问家长的时候，我有点放不开。我们组的XX表现很好，她自然、大方，声音响亮。我要向她学习。

生3:我觉得一组同学的录像水平不是很高，录得不太清楚。看来录像也是一门学问，我们可得好好学习录像的技巧。

师：大家说得都很好。下面，请我们的辅助指导老师给大家提点意见和建议吧！

辅助指导教师A:同学们这节课表现的都很精彩。通过这节课的学习，我们学会了更加熟练地运用访谈法、观察法，并学会对收集到的资料进行简单的分析，学会了较深入地思考问题。虽然我们在很多地方表现得还不完美，但只要大家积极参与综合实践活动，认真学习，相信自己，锻炼自己，一定能提高自己各方面的能力！

师：最后，让我们一起行动起来，做自觉遵守交通法规的小公民，做交通法规的义务宣传员。课后，请大家收集、整理自己在本次综合实践活动中的收获，可以是资料集、手抄报、交通安全倡议书，或者是歌曲、小品等形式。下节课我们将进行成果展示。同学们再见！

生：老师再见！

[设计意图]多个维度、多个主体的活动评价，进一步丰富了活动的内涵，升华了学生的情感体验，也为学生更为深刻地理解综合实践活动、更为娴熟地实施综合实践活动奠定了基础，从而真正实现了综合实践活动课程“实践中体验，活动中发展”的目标。指导教师最后的总结，更加激发了学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，并通过课后作业的布置成功地体现了综合实践活动的延展性。

[课例评析]

本节课是在方案确定、方法指导的基础上进行的一节实践体验课，教师通过精心的设计，环节完整、脉络清晰的展示了学生参与校外实践的过程以及实践后的总结提升。总体来说，本节课具有以下两个主要特点：

　　一、思路新颖，方法灵活。

综合实践活动实践体验课在实施、操作中，存在一个主要的问题是班额较大，学生全面参与调控难度大，而只选取一部分学生参与的话，指导老师又分身乏术不能兼顾，而实践体验也难以共享。本节课的指导教师创新思路，以聘请辅助指导老师成立“指导教师团”的方式，成功地实现了分组同步进行多项活动，从而在一节课中，通过多种研究方法地运用，获得了丰富的资料，且通过观看录像的方式，实现了全体学生的全面参与以及实践体验的共享。

　　二、教师主导，扶放自如

整节课充分体现了“教师主导，学生主体”的原则。教师、辅助指导老师较好地把握住了统筹全局、适当引领的角色，适时、适度进行方法指导和活动引领，适时、恰当进行总结评价，使整节课有的放矢、逐步深入，学生活动有条不紊、循序渐进，在培养自主合作能力的同时锻炼了实践能力与创新能力，并获得了积极的情感体验。

本节课也有值得思考、商榷之处。比如三个访谈对象的选择是否恰当和必须；一节课中同时运用多种研究方法来搜集资料，是否会导致面面俱到而不够深入等。相信通过今后的探索与实践，这些问题都将应刃而解。