六年级语文《人物描写一组》教学设计

【教学目标】

1、正确、流利地朗读课文。

2、品读人物的外貌、言行，通过读、思、议等策略，感受王熙凤的人物形象，学习人物描写的方法。

3、激发阅读《红楼梦》的兴趣，迁移描写方法课外练笔。

【教学重点、难点】

感受王熙凤的人物形象；学习人物描写方法。

【课前准备】

学生课前阅读有关《红楼梦》的一些资料，预习课文；教师制作教学课件。

【教学流程】

一、看图猜名著，导入新课，介绍背景资料。

1、看图猜四大名著引出对《红楼梦》的介绍。

2、揭示课题：“凤辣子”初见林黛玉

3、在这篇课文里，出现了三个非常重要的人物，是哪三位？

4、老师向学生简介贾母、林黛玉、王熙凤的身分及三人的关系。及课文背景。

【设计意图】注重学生课前预习、查阅资料的能力和习惯的培养。

二、通读课文，整体感知。

１、检查字词预习情况：一语未了纳罕 皆敛声屏气等词语。

A检查读音。B点拨解释：

2、带着理解的字词默读课文，思考；谁给你留下的印象最深？

【设计意图】：次检查课前预习情况，一方面让学生明白预习的重要性，另一方面让学生有效的巩固了预习中的知识。

三、深入学习课文

，感受王熙凤的人物形象，学习人物描写的`方法。

“王熙凤”深的贾母的信任，成为贾家的大管家。课文是通过哪些方面对人物进行描写的？

1、汇报（外貌、语言、动作）。

A、通过外貌描写，可以体会到王熙凤怎样的人物形象？

找出课文内容(品外貌)。

B、通过言行描写，你又能体会到王熙凤怎样的人物形象？

找出课文内容(品言行)。

2、小结王熙凤在文学作品中的形象。

3、观看影视片段，感受人物形象。

【设计意图】：引导学生读、思、议突破重难点。

四、巧设作业，拓展阅读，适时总结。

1、总结写作方法，迁移描写方法课外练笔。

2、王熙凤是《红楼梦》里关键的人物，她关系着贾家衰败。不要以为我们今天就把王熙凤读完了，如果有机会如果有机会请你一定将《红楼梦》仔细的读一遍，相信你对王熙凤的看法会又有新的改变。

【设计意图】：迁移描写方法课外练笔，激发阅读兴趣。

五、板书设计

王熙凤贾母

圆滑、炫耀特权、 纳罕 笑外貌

言行察言观色、机变逢迎??

正面 侧面