《泉城》评课稿

今天听了焦**老师执教的《泉城》一课，感觉焦老师的教学思路条理清晰。在阅读教学中起到了引领作用。教学中能落实新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂开放而有活力。

本堂课的亮点有：

1、老师课前精心的设计，加上精炼的语言，再加上精美的课件，整个课堂教学很紧凑。

2、老师教学思路清晰，环节齐全，过渡语设计精妙，整个教学过程给人浑然一体的感觉。

3、善于总结教学方法，抓住课文内容、形式类似的特点，先指导学生学习第五自然段，教给学生学的方法，然后让学生运用学法自主学习2-4自然段，最后由学生汇报学习结果。

4、教学设计细腻，抓文本以多种形式的读让学生感悟泉水的美。抓关键词精读第一自然段，先引导学生找出描写泉水美的句子读一读，然后引导学生抓住关键词感悟泉水的形态美，最后引导学生通过“虎啸狮吼、秋雨潇潇”这两个词体会泉声的声音洪大和低细。

本堂课教学难点是让学生感悟描写泉水流动的词语：涌、汇注、喷吐、冒，从而体会泉城的泉水美。焦老师在引导学生品味用词的妙处时，没有放手让学生通过充分读文来品味。

《泉城》是四年级上册的第九课。课文是一篇写景状物的散文，抒发了作者热爱大自然的思想感情。文本很优美，很生动。所以於群瑶老师在教学中充分抓住关键词语，再结合优美的'图片，从而让学生从直观上感受到泉城的美丽神奇。

第一，抓住重点词语突破教学难点。在教学过程中，於老师从课后3题的八个描写泉水的词语抓起，先读准字音，接着让学生读出感情。通过不同形式的读，让学生了解课文内容。

第二，抓住课文结构教授写作方法。这篇文章是很典型的总分总构的课文，而且各段的布局和写法也很相似。介绍四大名泉，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点描绘。所以於老师帮助学生抓住关键词句体会泉水的特点，学习文章的写作方法。

第三，抓住教师范写引导学生书写。在这节课上，我们能够看到久违的教师示范书写生字。

听完这节课后，我觉得有几处细节，还需要好好反思和改进。第一，就是内容的衔接，於老师让学生交流完词语后直接进入示范书写生字，没有一个很好的过渡。第二，於老师在学生练习书写生字后没有做出评价，也是直接进入下一个环节。