《班级读书会》课堂实录

师：上课。

生：（起立）老师好。

师：同学们好，请坐下。

同学们在上学途中，一定看到过许多秋天的美景，是不是？

生：是。

师：秋天是美的，秋天是五彩缤纷的，看，秋天向我们走来了。

（欣赏秋景图片）

师：美吗？

生：美。

师：看到这些图片，你的脑海里浮现了哪些有关秋天的词、句子。

生1：秋高气爽，大雁南飞。

生2：花果飘香。

生3：春华秋实。

生4：红红的树叶像一枚邮票，飘啊飘，邮来了秋天的凉爽。

生5：五谷丰登。

师：还有没有同学记得有关秋天的诗句？

生1：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

生2：一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

生3：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

师：说的真不少，说明同学们积累很多，那么还记得第三单元学过哪四篇课文吗？

生1：《风筝》，《听听秋的声音》。

生2：《古诗二首》，《秋天的雨》。

师：我们一起把这些课文题目读一读。

生：《古诗二首》《风筝》《秋天的雨》《听听秋的声音》。

师：这些课文写得多美呀，这些课文的主题是？

生：秋天。

师：我们的《同步阅读》教材第三组也有七篇有关秋天主题的文章，它们是？

生：《古诗二首》《秋天的歌》《秋雾》《风筝》《燕子过海》《和太阳比赛早起》《秋天，观察的好季节》。

师：这节课我们就围绕这七篇课文开个班级读书会。课前老师已经布置大家预习了，在读这些文章的时候你们是怎么做的.？

生1：我一边读一边想，不懂的字词就查字典或问爸爸妈妈。

生2：我是反复的读。

生3：我把自己想到的写在旁边。

生4：我把生字词抄在本子上。

生5：我还把有的句子和段子抄下来。

生6：我把体会写在课文的后面。

师：在学习这些课文的时候，首先少不了动口读一读，遇到精彩的地方，还可以动笔记一记，有时候还要动脑想一想。你们的这些读书方法真不错，敢不敢接受老师的检验？

生：敢！

师：请同学们把书翻到53页的21课《风筝》，请看大屏幕上的这些词，谁来读一读。

生：帽檐、威武、翩翩起舞、张牙舞爪、同归于尽、平衡、后脑勺、威力巨大。

师：说的不错，字正腔圆。现在我把难度提高一点，我来点些词语，你们迅速找到这个词藏在书的哪句话里，看谁最先找到？

生1：有一天张牙舞爪的飞来一只大蜈蚣------

生2：瞧啊，一只美丽的大蝴蝶正在空中翩翩起舞----

生3：------在空中失去平衡，摇摇摆摆的----

师：好，难度再提高，谁能从大屏幕中选一个词说句话呢？

生1：----小辫子----

生2：蝴蝶正在空中翩翩起舞。

生3：一只大狮子威武的站在山峰上。

师：好，看来这些难度都难不倒同学们。我还要考考同学们，请大家把书翻到56页22课《燕子过海》，请看大屏幕，谁来读一读？

生：风平浪静、疲倦、停止呼吸、崇敬、沉重、艰难。

（生齐读）

师：你能不能根据这些词用一两句话来说说《燕子过海》这篇课文的主要内容？

生1：告诉我们不能伤害燕子，燕子飞过大海很辛苦。

生2：------

师：《风筝》谁说？

生：我和小伙伴把自己的理想扎个风筝放到天空中去。

师：不错，再说一说《和太阳比赛早起》。

生1：让我们迎接黎明。

生2：让我们迎接更加美好的黎明。

生3：和太阳比赛，迎接祖国更加美好的黎明。

师：说的真棒！你们是否用心读的？请给大家读一读你喜欢的地方。

生1：（读21课最后两自然段）。

师：比以前进步多了，不久又会多个朗读明星，还有谁？

生2：（读22课最后一自然段）。

师：挺流利的，还有没有？

生3：（读48页19课第一自然段）。

师：声音真好，谁来纠正。

生：“嘴”这个地方读错了。

师：儿化音，嘴儿（师带读）。

师：还有没有你喜欢的地方？

生：喜欢49页的19课（朗读）。

师：比平时读得好，胆子要大些。还有吗？

生：56页22课第4．5自然段（朗读）。

师：“崇敬”是什么意思？

生：有很多的敬意。

师：沉重什么意思？

生：不舒服。

师：为什么不舒服？

生：舍不得燕子。

师：作者为什么会有崇敬和沉重的心情

生：爱。

师：谁能读出这种爱。

（生读）

师：真棒！大家一起读一读。

生（齐读）

师：读一读是我们读书的好办法。遇到精彩的地方，还可以动笔记一记，你们做到了吗？

（师展示摘抄本，请读书小组长上台展示）

（生读自己摘抄的句子）

师：真不错，用掌声欢送他们回座位，从他们的表情、声音都可以看出是用心地读的，抄的也不少。北宋苏轼背汉书如数家珍，茅盾背《红楼梦》一字不差，巴金……。背诵造就了一代又一代文学巨匠，你们愿意学吗？

生：愿意！

师：大家把摘抄本上精彩片段背一背。

（生练习背诵，师指名尝试背诵）

师：真不错，我发现好多同学都会背了，课后还要背。精彩的地方不仅要记在本子上，还要记在脑海里、心中。读文章要读通，读顺，还要动脑想，不懂的要做记号，你们这样做了吗？

（师检查课本。先小组交流，把感受说给别人听，交换课本读别人的感受，提不懂的问题进行交流）

（师巡视）

师：请小组代表上台，逐个说。

生1：（读感受）作者喜爱燕子。

生2：（读原句）蝈蝈叫声多神奇……。还学到了很多拟人句。

生3：（读原句）好问不可耻，只要有意义，有价值。

生4：（读原句）作者很想家，很孤独。

师：诗人心中孤独，小朋友们心中的秋天呢？农民们心中秋天呢？小燕子心中的呢？

生5：（读原句，谈感受）

师：我认为只要朝着目标努力，再辛苦再艰难也值得，是不是？

生6：（读原句）我认为人生道路也是放风筝的过程，人生中遇到多大困难都不能懈怠，不然就像是断线的风筝，我们在人生道路上走不远、飞不高了。

师：真了不起，我们树立远大理想，远大目标，朝理想、目标坚持、不懈努力，相信一定可以成功。用掌声为他们的精彩表现鼓掌。

师：秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。今天的《班级读书会》让我们收获了很多好词、佳句和精彩片段。还收获了哪些好的读书方法？

生：读一读，记一记，想一想。

师：大家要把这些方法带到今后的课外阅读中去。描写秋天的文章还有很多，老师今天推荐几篇，课后你们也读一读，还可用手中的笔画一画，写一写心中的秋天。下课。

生：老师再见！