二年级品德与生活试卷分析

小学二年级品德与生活试卷分析篇一：小学二年级品德与生活试卷分析

一，基本情况

二年级学生考试情况：参加考试人数为164人。及格率为97.44%，优秀率达30.18%，平均分85.38，最高分为94，最低分为32，及格人数为160。

二，试卷分析：

1，基础知识方面：

通过这部分题的检测不难看出，孩子对基础知识下了不少功夫，而且初见成效，不过仍有部分孩子尽管努力，但还是有些不尽人意，其中判断题不排除，孩子没有认真读题的可能。

2，卷面整洁方面：

大部分学生卷面整洁，书写工整。说明我们的学生语文书写基本功比较过关，有良好的卫生习惯，这得益于长期的训练。

3，答题方面：

孩子不知道怎么写，这是老师的疏忽，其一，这样的题目形式没练过，孩子不知道怎么写：其二，在平时训练时过于死板，致使孩子答题的思路单一。其三，由于孩子识字有限，许多字孩子不会写。

三，发现问题:

1，个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真。

2，教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。

3，由于二年级学生的年龄偏小，语言组织能力较差、错别字多，如简答题中答案的组织太简单、语句不通顺等造成失分。

4，品生课程与生活联系紧密。有时需要走上社会，利用校外课程资源，因此，必定不能关门上课，有些内容的学习也很难用课时来划分。

四，改进措施：

1，教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的.基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2，认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导联系生活。

3，端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

4，教师在以后的教学中，应注意引导学生多收集资料，拓宽学生的知识面。

5，教师应改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

小学二年级品德与生活试卷分析篇二：二年级品德与生活下册期中试卷分析

一、试题分析

本次期中考试试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中，试题呈现形式丰富多样，符合学生社会生活实际，注重基础知识和基本技能的综合考查，促进学生良好品德的形成，注重培养具有良好品德和行为习惯，题量也比较适中，本试卷共分为四道大题，主要有一、我会填；二、判断；三、我会选；四、简答题

二、答题情况

一题、二题、三题是基础题学生掌握的很好，

四题简答题有些学生不知道该怎么描述做的不太好。学生对这方面的知识不能很好运用，错率最高。

三、改进措施

1、今后教学中尽可能的关注每一个学生，不让每个孩子掉队。个别特别差的，可以鼓励家长参与，共同教育。

2、要注意学生良好学习习惯的培养，培养学生积极向上,乐于探究,热爱生活的态度

3、指导学生写好字,写对字,及时纠正错别字。

4、指导学生学以致用，学了知识就是为了用，知识在运用中才能得到深刻的理解。因而，教师在备课时，不要从书本到书本，要注意联系实事有关内容，用到备课中，给学生学以致用的引导。

5、课堂教学中，要采取一些方法、策略提高学生的兴趣，从而提高教学的效益。

6、对两极分化情况要引起注意，尽可能地重视与关注低分段学生的学习，做到耐心引导与教北白虹学校霍艳纺育，从而最大限度地促进学生的提高。

7、丰富自身知识储备为了保证知识传授的准备性，教师要注意有针对生地阅读有关书籍，丰富自身知识储备，加深对课文内容的理解，拓展和深化教学的视野、广度和深度。

小学二年级品德与生活试卷分析篇三：二年级品德与生活期末试卷分析

一、试题分析

本次期末考试试题以儿童社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念，试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中，试题呈现形式丰富多样，符合学生社会生活实际，注重基础知识和基本技能的综合考查，促进学生良好品德的形成，注重培养具有良好品德和行为习惯，题量也比较适中。

（一） 本题考察学生对自然界的垃圾的认识以及危害，出错最多，失分也最多。究其原因，可能是学生年龄较小，对周围事物的认知能力不强，对周围发生的事情观察不够。

（三）我能按要求作答

本题考察学生对生活、对植物的观察能力，对环境的认识，培养学生观察生活的能力，以及对家乡的情感。

（四）观察图片考察遇到破坏树木的情况该怎么办

这道题学生做的不错，大部分学生能理解图意，并说出自己的办法。与学生生活相贴近的题型学生容易理解和掌握。

二、改进措施

1、今后教学中尽可能的关注每一个学生，不让每个孩子掉队。个别特别差的，可以鼓励家长参与，共同教育。

2教师要注意学生良好学习习惯的培养，培养学生积极向上,乐于探究,热爱生活的态度 3指导学生写好字,写对字,及时纠正错别字。

4指导学生学以致用，学了知识就是为了用，知识在运用中才能得到深刻的理解。因而，教师在备课时，不要从书本到书本，要注意联系实事、家乡的有关内容，用到备课中，给学生学以致用的引导。

5课堂教学中，要采取一些方法、策略提高学生的兴趣，从而提高教学的效益。