二年级下册统计第三课时的评课稿大纲

霍老师从学生喜欢的动画人物入手，让学生兴致勃勃的跟着喜羊羊进入我们统计的练习课。霍老师还把生活带进了课堂，整节练习课从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，将生活中的数学问题引进课堂，比如：统计学生喜欢吃的东西；学生检查视力；学生喜欢看的图书等，充分利用学生喜欢的生活实例，让他们感受到数学的趣味与作用，突出了“让学生在生活中学数学，在生活中用数学”的理念，充分调动了学生学习的积极性和主动性。

课堂上霍老师还充分体现“数学化”，把学生感兴趣的生活化的东西进行了数学化的转化，霍老师的`练习课就是从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，将生活中的数学问题引进课堂，然后用数学的知识和手段解决问题，从而引导学生会用数学观点和方法来认识周围的事物，并能解答一些简单的实际问题。

在这里也提我的一点建议：练习课的练习设计要注意层次性，由浅入深，还要注意这个知识点的不同变式训练，本节课练习层次不够分明，形式比较单调；练习课也要注意练习的量，量多才能达到练习的效果，达到训练的目的，才能覆盖各种题型，才能巩固扎实的基础。