小学语文《爱因斯坦和小女孩》评课稿

非常感谢黄老师给我们呈现了一堂精彩的课堂。

课堂上黄老师那甜甜的微笑，循循善诱的引导，一系列的表扬、鼓励、肯定，使得整个课堂气氛轻松和谐，给我留下了深刻的印象。下面就对黄老师执教的《爱因斯坦和小女孩》这节课发表一点我浅浅的.看法。黄老师这堂课有很多亮点：

首先我认为黄老师能很好的把握教材，并根据教材特点设计教学。整堂课教学思路清晰，层次分明，注重学生对文本的朗读和感悟，尊重学生的个性理解和体验。本节课的教学，黄老师确定了一根主线，那就是“伟大”一词。文本的切入口就是生活细节，教学时，也以此为切入点，并注意两个基本步骤：一是抓住爱因斯坦的外貌描写感受人物形象；二：透过表面现象看人物本质。

课堂中黄老师注重引领学生抓住人物动作、表情和对话的具体内容，并引导学生反复诵读、体验，从而感受并领悟人物的内心世界和精神品质，体会他的所作所为所透射出来的对科学事业的痴迷，进而来理解爱因斯坦的“平凡中的伟大”。

紧紧抓住了语文本质的东西，虽然学生参与面不广，但上出了语文味。在教学中，充分让学生读书，环环相扣，层层深入，不仅是在与文本、与老师、与同学在对话，他们也在与小姑娘、与爱因斯坦对话。这种心灵的感受使书读出了味儿，引导学生剥离出一个活生生的充满个性的科学家形象。

教学的后半过程中，在引导学生充分感受到爱因斯坦的人格魅力后，围绕“爱因斯坦是否是伟人”让学生自由争辩，小组探究式的学习方法，都是积极的，进步的，它充分地体现了新课标所提倡的新理念，尊重了学生对课文的多元化的理解。