数学二年级上册《认识线段》课堂教学实录

课前激趣。（脑筋急转弯）

师：小朋友，你们喜欢玩“脑筋急转弯”吗？老师这儿有个“脑筋急转弯”，想玩吗?

师：“一支粉笔有两个头，请问半支粉笔有几个头”？请抢答。

生1：2个头

生2：4个头

生3：2个头

师（面向生3询问）：奇怪，一支粉笔两个头，分成了两半，怎么还有两个头呢？

学生说明理由后，教师用粉笔现场验证。引导体会：无论粉笔有多短，它总是有两个头，也可以说有两端。

　　一、曲直对比，引入新课。

师：老师这儿还有个谜语，敢猜吗？

屏幕出示：一根根，一条条，编织衣服少不了。（毛线）

师：老师这儿就有两根线，比比看，有什么不同？（出示图）

生：一根是弯的、一根是直的。

师；哦，一根是弯弯的、一根直直的。

　　二、动手操作，认识线段

1．变曲为“直”，初步认识线段。

（1）师：小朋友的桌上也有一根弯弯的毛线，你能想办法把它变直吗？

生：能。

师：试试看。

（2）学生操作。指名汇报演示自己是怎样做的.。

师：谁到前面来一边演示一边说说自己是怎么做的。

生（一边演示一边说）：我是用手捏住线的两头，一拉。（生虽说捏住线的两头，但实际上他的手没有捏在两头的地方，而是一手捏住了线头，另一手捏住的地方后面还有一段。）

师（及时强调）：这根线的头在哪里？你是用手捏住毛线的……（两个头），把线……（拉紧），仔细看，现在这根毛线的形状是怎样的？

生：直直的。（师相机板书：直直的）

（3）认识线段。

师（边讲述边指线段）：同学们，刚才我们用手捏住毛线的两头，把线拉直，两手之间的一段就是线段。（板书：线段）手捏住的地方，是线段的两个头，也叫两端，在数学上叫做端点。（板书：端点）指一指，线段的端点在哪里？线段有几个端点？（板书：2个）

一起看屏幕，齐读：把线拉直，两手之间的一段就是线段。

在这幅图中，从哪儿到哪儿可以看成线段？线段是什么样的？

端点在哪里？一条线段有几个端点？（指名上前指一指，说一说）

（4）教师演示变式，认识线段。

师(先弯)：看老师这儿，这样是不是线段？

生：不是。

师：为什么不可以看成线段？

生：它是弯的，线段是直的，所以不是线段。

师(再拉横直)：这样是不是线段？

生：是的。

师：为什么？

生：因为它是直的。