关于平行四边形的特征课后反思

教学的目的是“一切为了学生的发展，为了学生的一切”。在课堂教学中，当学生的表现出现了与教师的不同步或者学生的表现超出了课堂的常规，教师一定要做到及时的.调控。及时调控不仅可以让学生不耽误学习时间，还可以最高效的达到教学目标的实现。在本节课上，我就遇到了一点小麻烦。当验证平行四边形的特征时，学生在活动的过程中就偏离了目标，我让学生撕的目的是让学生利用撕角验证角相等，可学生却错误的理解为将老师给定的两个平行四边形撕下来。虽然我及时发现这个问题并进行了制止，再次强调学生现在它们的任务是验证，而不是撕纸。但学生由于平时动手操作机会太少，还是固执的撕，浪费了很长的一段验证的时间。因此在以后的教学中，我应该把布置给学生的任务所明确，在规定的时间里必须做什么，解决什么。

上完课后，总体感觉还可以，主线突出，学生通过动手操作的过程和自制教具、多媒体课件的演示，得出并掌握性质，效果比较好。例题能够引导学生用不同的方法去解决问题，能根据学生的具体情况在练习的过程中及时发现问题，并通过投影指出错误，规范说理过程，反馈工作做得较到位。但需要改进的地方确是更多的。在得出平行四边形定义的时候花了不少时间让学生回忆四边形的定义，其实是没什么用的