北师版二年级上册语文《特殊的考试》教案

作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的北师版二年级上册语文《特殊的考试》教案，欢迎大家分享。

教学目标：

知识目标：学习写本课生字7个，认读11个，认识多音字“朝”。

能力目标：有感情地朗读课文，学习表演课文。

情感目标：懂得“考验”来自多个角度，既可突出认识事物要靠自己去实践，也可以强调懂得的道理要用自己的行动去落实。

教学准备：

书本、卡片、图片、头饰、课件、

教学过程：

一、问题导入、激发兴趣

1、出示课题：《特殊的考试》，齐读课题。

2、动物电视台要招聘一名“小小卫生员”节目的主持人，报名的小动物要进行一次特殊的考试，这场考试特殊在哪儿？看！他们来了……（动画展示）

3、看后学生回答。

[点评：学生通过直观形象的动画初步直观地了解了课文，激发了学生的学习兴趣，巧妙地突破了“特殊”这个难点。]

二、初读课文，自主识字

1、多有意思的课文呀！你一定愿意赶紧读读它吧，就利用你自己平时读课文时与生字交朋友的办法自己读读课文，遇到困难就画下来，一会儿我们一起来解决。

2、学生质疑，师生共同解决问题。

3、同桌读课文，帮助同学解决困难，并给予朗读的评价。

4、说说：这篇课文讲了一件什么事？

[点评：学生通过与生字交朋友初步认识了课文中的字，通过互读课文从同学那里得到帮助和评价，通过质疑环节解决了”录取”、”招聘”等词语的理解。随文识字得到了充分的体现。]

三、读好课文，感悟理解

1、默读课文。

几个小动物都很重视这次面试，他们都做了精心地准备，他们都做了什么？找到考试的结果，谁被录取了？

2、为什么小白兔会被录取呢？小熊、小猴和小狐狸他们三个为什么没有被录取呢？请你找一找原因。（学生找到相关段落。）

3、深入理解课文。

（1）小组合作的方式来读课文3、4、5、6自然段。

这四段话中，选一段喜欢的来练习朗读，要通过你有感情地朗读表现出小动物当时心里的想法。请组内同学互评。

（2）指名读，师生评价。

[点评：课文3、4、5、6段是几种小动物面对果皮的不同表现，是应该重点讨论的段落，安排合作读文最大限度地扩大参与面。学生的合作意识潜移默化地得到培养。]

4、几个小动物打扮得都这么干净、漂亮，小熊、小猴、小狐狸没被选上，他们当时心里能平衡吗？谁猜一猜他们心里现在会怎么想？

[点评：阅读是学生的个性化行为，要激发学生的阅读兴趣，就要让学生在主动积极的思维和情感活动中有所思考，引导学生融入自己的生活体验，激活思维，通过发散想象，训练学生的想象力。]

5、小结：同学们，在我们的学习和生活中也一定会遇到这样特殊的'考试，老师相信，你们一定会像小白兔一样，经受住考验的。

四、演好课文、角色体验

1、今天，大家学习了一篇这么有意思的课文，你们愿意演一演吗？谁来说说表演课文你想提醒大家什么？

2、拿起你的头饰，找到你可以合作的伙伴，现场组合小组（提示：几个小动物缺一不可。）

3、表演、评价。

[点评：学生在演绎课文时会自然而然加上动作、心里想的话，以及其他一些课文中没有出现的内容，这就是这项安排所需要达到的目的，学生的语文综合素质得到了训练和提升。]

五、闯关比拼、巩固效果

1、闯关第一关：新词我认识。

（1）课件出示新词，不同学生读。

（2）游戏：课件出示词语，男女生对抗赛，看谁读得快！

2、闯关第二关：新字我组词。

请一位小老师用生字卡片检查大家学习的效果。

3、闯关第三关：新字新词我会用。

（1）多音字：朝

（2）给字加偏旁组新字，再组词。

寺（等）（等待）（等车）寺（持）（主持）（坚持）

寺（特）（特殊）（特点）寺（侍）（侍从）（服侍）

……

（答案仅供参考）

（3）形近字组词。

决、诀、快、块

4、闯关第四关：生字我会写。

（1）出示生字：请你提醒大家今天的生字书写需要注意什么？

（2）请你找出哪个字需要老师帮助你。

（3）老师指导书写后巡视学生书写情况。

[点评：生动活泼的游戏使学生可以在不知不觉中巩固所学的知识，“闯关大比拼”的游戏多层次多角度地对字、词的认、读、写进行了巩固和训练。使学生达到读的通畅，抽出生字能认读，课后生字搬家也认识，真正达到阅读无障碍的目的。]

六、布置作业

把这篇课文读给你的家长听。

目标预设：

1、认识11个生字，会写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道考试的内容及为什么特殊。

4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。

课时安排：

3课时

第一课时

教学目标：

1、会认识本课11个生字。

2、正确、流利、有感情朗读课文。

3、理解课文内容：知道考试的内容及特殊性。

4、树立学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。

教学过程：

一、引入课文：同学们，你们是怎么考试的？引出课题，齐读课题。

二、整体感知

1、用自己喜欢的方式读书，读了课文后你明白了什么？

2、如果你是电视台的台长，你要选什么样的人当小小卫生员的节目主持人？

（读中悟，了解课文内容。充分发表自己的意见，训练思维。）

三、精读感悟

1、指导学习1—2自然段

小动物们为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出描写他们样子的句子，用———勾出来。他们穿得那么漂亮，心里会想些什么？指导朗读。

2、学习课文3—6自然段

学生在四人小组内合作学习，讨论：当小熊、小猴、小狐狸看见果皮时，心里是怎么想的，又是怎么做的？小兔不怕弄脏自己的衣服吗？它看见果皮时会说些什么？会想些什么呢？

3、学习第7自然段

你们讨论得很热烈，可是究竟谁能当节目主持人，还得请熊猫台长来宣布。请大家齐读第7自然段，看看你又知道什么？（除了结果还应谈到对特殊考试的理解。）

（通过讨论，给学生发表不同意见的机会，真正让学生读懂、读会。）

四、延伸练习：

1、你们知道为什么小白兔能当上节目主持人了吗？请用上因为……所以……的句式说一句话。

2、学完课文，你有什么收获？

第二课时

教学目标：

1、把课文读得正确、流利、有感情。

2、表演课本剧。

教学过程：

一、复习课文：这篇课文讲了一件什么事？你能用自己的话说一说吗？

二、表演课本剧

1、读一读：进行读书比赛

（1）怎样才能读好课文呢？（边读边想，把自己当成课文中的人物；领悟小动物的神情、思想。）

（2）我们来读吧，你们一定能超过自己。读得怎么样，谁来评一评。

2、演一演

（1）课文读得那么好，要是演一演，一定更精彩。咱们以小组为单位来试一试吧。

（2）你愿意演谁？请大家在小组内商量一下角色怎么分配，怎样表演才更精彩？

（友情提示：表演小动物应该有动作；表演时要注意小动物当时心里的想法，脸上要有表情；小动物说的话可以是书上的，也可以自己编的。）

（3）学生在小组内试演

（4）学生观看并评价。（表演这种形式是学生喜闻乐见的，让学生表演课本剧，能很好地把单元主题与课文内容融合。）

第三课时

教学目标：

1、复习生字，读写生字。

2、各小组出一个保护环境的考题。

教学过程

一、复习生字，扩词训练。

1、教师出示词卡，学生朗读，读准字音。

2、你能给下列生字找朋友吗？特（）（）（）试（）（）（）宣（）（）（）绕（）（）（）（开火车扩词训练，既能调动学生积极性，又能各界词语。）

二、写字练习

1、仔细观察下列生字，想想怎样才能把它们写漂亮？

2、你发现了什么？左右结构的字间架结构怎么安排？（特、试、持、块是左右结构的字，写时左边稍窄右边稍宽。）

3、学生临摹，自评修改。

（写字训练不在于字数多少，而在于字是否工整美观。）

三、拓展性学习：同学们，请你们在小组长的副食下，想出一个保护环境的考题吧。在这周内，小组长要仔细观察大家是否完成了考题，一周后在全班报告考试结果。（此项活动能进一步培养学生的团队意识。）

教学反思

本课教学的特点是关注学生情感，营造、宽松、民主、和谐的教学氛围，激发强化学生学习语文的兴趣，鼓励学生大胆发言，培养学生的'自信心，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我发展的空间，通过教师评价、学生互评和自评，加强对学生学习策略的指导，让他们在学习语文的过程中逐步学会如何学习。

利用有效的教学活动让学生亲身体验、自主探究与合作交流是学习语文的重要途径。所以，为了实现上述教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知科学理论、合理运用朗读、拓展思维钟等多种手段，诱发学生学习的兴趣，调动学生学好本文的积极性，启发学生展开想象，挖掘学生的潜能。

教师是学生学习过程中的引导者、点拨者、鼓励者和协调者。在教学中要突出学生的主体性，充分发挥学生动脑、动口、动手的积极性和主动性。在读一读、想一想、看图、讨论、说感受等方法，感受课文的意思，注重培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手、获取知识的能力和运用知识、分析解决问题的能力。

总之，在整个教学过程中，我将学生积极主动的探究贯穿始终，注重让学生参与到知识的发现和形成的过程中，使学生学会自主学习，培养了学生的创造精神与合作意识。