试卷分析模板常用[15篇]

试卷分析模板1

一、试题情景与分析

试卷满分是50分，分为五种题型：填空题（每空1分，共16分）确定题（每题1分，共8分）选择题（每题1分，共7分）连线题（月相，每个1分，共5分）实践应用（第1题10分，第2题4分，共14分）。试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中。本册教材共四个单元，第一单元“微小世界”所占分值为8分，第二单元“物质的变化”所占分值为14分，第三单元“宇宙”所占分值为14分，第四单元“环境和我们”所占分值为14分。

纵观这份试题，题量适宜，难易适中。能够看出，试卷虽然对学生的生活实践知识和动手实践操作本事进行了考察，但更注重考察学生的理论联系实践本事的应用。从答题情景能够看出学生对于知识的理解应用较差，也能够看出教师在这方面训练较少。在以后的教学中，应多重视对学生知识的积累与应用。

二、学生答卷总体情景

（略）

本次考试六（4）班及格率99%，优秀率79.10%，均分44.149；六（5）班及格率100%，优秀率84.13%，均分44.492；六（6）班及格率97%，优秀率87.3%，均分44.825。现将试卷情景分析如下：

第一题，填空题，共8个小题，主要考察学生的知识积累和应用。错误基本集中在第4小题的`第一个空：太阳系中的恒星是（）。学生明白太阳是恒星，但太阳系中的恒星是()就不明白了，答案可谓五花八门。

第二题，确定题，共8个小题。主要考察学生的基本知识点和理解应用。出错的原因是学生对这些资料比较模糊。比如第1题：生物的细胞都比较小，只能用显微镜才能够观察到。第4题：把铁钉浸入硫酸铜溶液中，铁钉表面会变红色。

第三题，选择题，共7个小题。出错较多的是第3题和第4题，第3题：用显微镜观察玻片标本时，玻片移动的方向和从目镜里看到的方向（）。

A相同B相反C无关

主要考察学生的实验操作情景。由于条件有限，不能开展小组实验，而是做了一个演示实验，学生没有实际操作过，虽然事后把一台显微镜给学生留下，让学生观察，但有的学生并没有真正使用过。

第4题：下列不属于晶体的是（）。

A食盐B玻璃C碱面

正确答案是玻璃，大多学生选的是碱面，估计学生是没有仔细审题而出错。

第四题，欢乐联系，（把月相和相应的时间连线），注重培养学生的平时观察记录本事，并且构成较稳固的认识。可是有些学生靠死记硬背记了几个，没想到并没有观察，于是记反了。

第五题，实践应用，共2个小题。主要考察学生的生活实践本事。第1题把生活垃圾进行分类，大多数学生把玻璃和废钢铁归到了其他垃圾中，可能学生在生活中不善于积累而导致失分。

三、今后教学工作的思考

经过以上试卷分析，我认为，在今后的教学中应从以下几方面努力:

1．培养学生自主学习的好习惯，端正学生的学习态度，抓好学困生工作，使学生能够掌握正确的学习方法。

2．加强学生实践本事的培养，有效指导学生“动手做”，让学生亲历、体验学习探究过程，今后尽量创造条件让学生亲自操作实验。

3．加强教学与生活的联系，争取做到用课内知识来解决生活问题，以生活问题来促进课内学习。

针对本次答题情景，不难发现，教师在平常的教学过程中对知识的挖掘深度还不是很足，对学生的指导也不是很到位。在今后的教学中，要准确把握教材意图，提高课堂效率；同时引领学生经过各种手段、各种途径进行实验、探究，真正把知识学活、学透。

试卷分析模板2

期末考试及阅卷工作已经结束，本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也很全面。现对本学期四年级期末试卷及考试情况做如下分析：

一、整体情况分析

这次检测的范围内容全面，难易适中，能如实反映出学生的双基知识的掌握情况。学生如果书本知识真正掌握了，试卷的50分就能拿下了，还有50分来源于自己的理解、分析、阅读和拓展能力。

考查知识及能力：这套试卷考查的`知识，基本涵盖教材，比较侧重学生对知识的运用能力的考查、课外知识的积累程度。主要考查拼写、词语、句子、积累、阅读、习作等，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。

试卷特点：和生活实际的联系，尤其是习作与学生的生活实际联系紧密，学生感觉有话可写。

全班总应考人数36人，实考36人，总分100分，平均约86分，及格率100%。

二、学生答题情况

第一部分：听记题这个部分总分共三分，材料较简单，答题情况好，只有极少数同学失分。

第一部分:积累与运用这个部分总分40分。从这部分学生的的前提情况中，可以看出学生在汉语拼音的拼读写、词语的辨析运用能力以及写字习惯等方面存在问题。第1题选正确读音中“倔强”中的“倔”很多学生选择错误。第2题中的“慰藉”一词学生容易把“藉”字写成竹字头，另“丰富多腔”一词中的“腔”字有部分同学未掌握。第3题中“燥”和“躁”字的区分失分较多，未掌握形近字区分技巧。弟4题中的“程门立雪”中的“程”字容易错写成“城”。

第三部分：阅读理解这个部分总分25分，平均得分19分。课外阅读各题相对都比较简单，能从原文中找到答案，所以学生回答起来比较轻松，但也有部分同学粗心大意，没有读懂短文就开始答题，导致错误。阅读理解中的第一篇阅读大部分同学都完成得较好，第二篇阅读却不尽人意，失分最多的在第4小题：“这画太有味道了”中的“味道”是什么意思？这道题由于孩子理解不到位容易错选成A答案，失分较多。

第四部分：习作习作部分满分30分，平均分约23分。本次习作题题目为：我学会了（），此题与孩子们平常生活息息相关，完全可以根据自己的生活体验来发挥，所以大部分同学都有话可说，但仍有小部分同学由于平时积累较少显得内容空泛，缺乏真实情感而写得不尽人意。

三、反思与对策

1、加强对学生基础知识的夯实力度,尤识掌握得再扎实些。

2、督促学生熟读、背诵课文。

3、严格要求,养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯,从每次作业,每次练习开始严要求。

4、抓好阅读,知道学法。不论是课内还是课外阅读,让学生仔细阅读,认真思考,完整答题,努力答全面,培养正确解决问题的能力。

5、继续加强写作指导。从两方面入手,一是要加强课外的阅读积累,二是多提供连笔的机会,提倡与生活实践密切联系起来。

试卷分析模板3

一、试题分析

本次四年级数学期末试题，命题基本上符合新课程新理念。整个试题可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，体现《数学课程标准》的基本理念与思想，基本做到不出偏题、怪题、过难的题，紧密联系生活实际，更好地增强学生学数学、用数学的兴趣和信心。我认为：衡量一套试题优劣的标准之一，就是要看试题是否涵盖了教材所有方方面面的主要内容，是否比较全面地考查了学生的学习情况。本次试题较好地体现了层次性，难易适度。

二、学生答题分析

这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量稍有点大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况。

1、判断题：本题量不大，本题主要考察学生概念的灵活应用，如：xx和2x一词学生就混淆了，很多学生不判断错了。

2、选择题：本题是考查学生角的理解，但学生粗心角与三角形的概念混淆。

3、舒适计算：本题主要考查学生的计算及单位换算的能力，这样可以促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。从测试中发现大部分学生不能正确地进行单位换算才计算(不能正确地应用进率)，还有个别学生在计算时抄错数字导致错误。

4、怎样用简便就怎样计算。这道题是应用小数的形式出示的，由于学生在计算时都粗心大意，小数点没有对齐就计算，大都数学生计算做错。

5、解决问题;由于学生的粗心大意，是导致失分的.主要原因，在以后的教学中还要培养学生分析题目的能力，培养学生的审题能力。

三、思考与建议

从本次测试的卷面答题来看，教学中要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟理解、去掌握数学知识。教学中要多从学生的现实生活中提取学习素材，让学生真正觉得数学就在身边，数学就在我们的现实生活中。教学中要充分调动学生的全部机能，让学生主动的、积极的、自发的参与到知识的形成过程中去，通过学生自己操作、思考把死的书本知识变为活学活用的数学知识。

通过本次测试反映出大部分学生对本册所学知识掌握较好，能准确地进行计算，能独立地解决生活中的数学问题，不过本次测试也暴露出少数学生平常学得不踏实、知识迁移能力较差，同时还暴露出学生的计算能力和习惯以及读题的习惯和能力都有待加强。在下期的教学中，我将更多的关注学生的基础知识的掌握和能力的培养。

试卷分析模板4

一、基本情况

本班有２８名学生参加考试，６０分以下的有２人，７０－８０的有７人，８０－９０的有１４人，９０分以上的有５人，最高分为９４分。合格率为９２.９％，优秀率为５３.６％，平均分为８０.８８。

二、学生答题情况分析

本试题有“卷面书写、字词乐园、句子天地、阅读空间、写话展台”四部分。知识涉及面广，重在考查学生课内，课外知识的积累与运用。学习伙伴的话，亲切自然，适合学生的年龄特点，贴近学生生活，给予不断提醒和鼓励。下面对学生答题情况进行分析。

一）、卷面书写

大部分学生书写工整，卷面整洁，但也有少数学生字迹潦草扣分在１－２分之间。

二）、字词乐园

第一题：拼写词语。除了“清脆动听”错误较多，其他词语拼写基本正确。差不多一半的同学把“清脆”与“青翠”混淆，或写成“清翠、青脆”。同音词没有很好区分。另外的错误一般都是拼音与字词没有掌握。

第二题：（做）工与工（作）没有区分，错误较多，混淆了。其他词语填较正确。

第三题：除了个别同学没有把词语类型弄清楚外，其他同学填写基本正确。只是少数词语中出现了拼音代替字，同音别字等情况。

第四题：第６句，请你（ ）接受别人提出的意见。很多同学填成了诚心。词语意思没有掌握，缺少在语言环境中运用的练习，却少语言的.感染。

第五题：反义词连线，“紧张、慌张”与“轻松、冷静”连错，近义词的不同点没有掌握。

三）、句子天地

第六题：补充句子。第三句，因为―――所以―――，有几个同学因果关系不恰当，还有几个同学，没弄清题意，与第二句连起来填写，句子不够通顺，不够恰当。

第七题：填空。泉水流进，流过，流到，穿过，这几个词，填写的时候顺序颠倒，没有按照课文填写。课文回生较快，另外对课文中泉水经过不同地方用不同的词，哪个更恰当，没有过讨论、比较，学生印象不深，难以区分。

第八题：默写古诗，学生基本上都能把古诗从头到尾默下来。只是默写的诗中出现了不少，错字、别字、用拼音代替的字。

四）、阅读空间

出错最多的是第１小题，部分同学数句子数漏了。围绕那句话写的，只有８个同学找对，很多同学不理解总起句的意思。第４小题，有的同学漏了这道题目，没有划。还有的句子没划全，或划了描写荷花的句子。这些错误都是学生粗心，没有仔细读题造成的。２、３两题除了个别同学没有在短文中找之外，其他同学基本正确。

五）、写话展台

文章短小，没有生动具体的描写，失分较多。很多同学都只是把四幅图连起来，用几句话把事情说清楚而已，写得不生动。扣分在５分以上的有９人，他们都只是说清事情经过，只能得基本分。有三个同学较具体地展开想象，有动作，语言等描写，而且点明爱护花草树木的主题，得分较高。

三、今后教学改进建议

做完试题，学生自我感觉良好，感觉难度不大。但一拿到批改后的试卷，都觉得很可惜，试题灵活，他们一不用心，不该丢的分也丢了。根据学生失分的种种原因，我想在以后的教学中应在以下方面有所改进：

１、重视字词等基础知识的教学，特别要加强同音字，形近字，近义词的区分与比较。

２、要加强学习困难学生基础知识的辅导，不使他们掉队。

３、对课文重点篇，重点段要加强背诵，积累。

４、加强对学生学习方法的指导，良好学习习惯的培养，使他们认真仔细地审题，清楚整齐地书写。

５、鼓励学生多读课外书，开拓视野，提高语文素养。

６、加强说话写话练习，使学生在把事情写清楚基础上，更进一步，学习把话写具体，写生动。

试卷分析模板5

一、 定量分析：

二、 定性分析：

1、 听力部分：国内外名曲及曲中问答七、八、九年级的学生都掌握很好。

2、 填空：三个年级都掌握的较好。

3、 判断题：基本掌握 .

4、 填充旋律：三个年级均掌握较差。

5、 划分小节线：除个别学生较差，其他学生掌握较好。

三、 改进措施： 1、 2、 3、

加强简谱训练，增进乐理知识。 改进填充旋律的'教学方法。 培养对音乐学习的兴趣。

试卷分析模板6

一、试卷分析

(一)在基础知识方面：

1、看拼音写词语中，平时都有接触过的词语，但是由于学生在考试时，注意力不够集中，导致一些简单的拼写出现错误，比如：“解冻”一词，是从课文中来的，但是错误率较高，如“名胜古迹”一词，平时强调了许多遍，还是出现较多的失误。

2、比一比组词中，出现了形近字的比较，虽然平时也是强调，但一些差生失误还是较多，特别是“蜜”与“密”的比较。

3、辨别词语正确与否，因为这是学生第一次接触这样的类型，所以很多同学不知该怎么做，错误率很高，每个班级90%以上都有错误，导致整体分数不高的原因。

(二)在知识运用方面

1、词语练习上，ABB、AABB类的词语我们的学生已经练得很熟了，90%的学生在这两个词语样式上没扣分，但写错字较多，特别是“红润润”与“黑压压”，这几个字写错教多。

2、圈反义词中，除差生不理解题目外，大部分学生做的不错。

3、量词运用中，错的较多的是“五____尺子”、“一_____心意”、“更上一____楼”

4、标点符号运用，在加标点这一题中，因为是补充标点，并将对话补充完整，大部分学生将标点补充题目做丢了，所以失分率较多。

(三)在写作方面

本次期中试卷的作文题目是“假如我是××”，因为以前没有碰到将作文题目补充完整的题形，所以很多同学就按照题目原样抄回去，自己也不知道在写什么。还有一部分同学，虽然将题目补充完整了，但是缺乏丰富的想象，大家的题目都围绕在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之类的题目，而且思路不够广阔。

二、分析原因、提出对策

(一)缺乏认真细致的学习习惯。

总体上，造成本次成绩不理想的主要原因，还是学生的认真程度不够，平时练习到的题目，有些学生较粗心做错了。如看拼音写字，每个词语都是复习过的`，而就是有学生因为字迹不端正而失分。还有就是对新题形缺乏分析，不善于思考。

(二)学生的阅读能力和看图写话能力比较薄弱。

从这张试卷中，看出学生的写作能力有待提高，在下一阶段的教学中，每周利用固定的时间展开写话训练，高度重视阅读能力和写话能力的培养。

(三)后进生补习工作常抓不懈。

这次期中考试中，不及格率有明显下降，特别是二(1)与二(3)，最低分达到20分与27分，教师应在下半学期抓紧对后进生的辅导工作。

期中考试是一次重要的演练，既是前段学习情况的总结，也是今后学习的加油站。

试卷分析模板7

为检验开学以来我校教师阶段性教学情况，使教师全面了解学生学习效果，以便在今后的教育教学工作中及时调整工作思路，做到教学高效，我校由教务处牵头，于20xx年3月18日－3月21日，对七－九年级进行了本学期的第一次月考，现在对本次考试进行一下全面总结。 一、 组织考试与阅卷情况

本次考试，除5名学生因病未参加考试外，其它同学都按时参加了考试。考试组织严密，教务处统一安排了考务，由于教学条件的限制，七、八年级于18－19日进行检测，在同一考场互相交叉，前后不同班、左右不同年级；九年级20-21日单独进行检测；每个考场考生单人单桌，桌兜朝前，并设两名监考教师。为保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责， 频繁巡考，加大对考试纪律的检查，，坚决杜绝学生违纪行为的发生。阅卷采取分年级分科流水作业，确保教师对同一题的评分标准一致，固定时间、固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。 二、成绩分析 （一）、成绩汇总

（二）、成绩对比

1、从平均分看，七年级最高的是9、10班，413.99分，最低的是5、6班，390.18分，极差为23.81分，其它三套分别在399－401之间。八年级最高的是1、2班，481.72分，最低的是5、6班，438.26分，极差为43.46分，其它二套在459－464之间，与同年级第一名相差是比校大的。九年级最高的是5、6班，343.39分，最低的是3、4班，315.65分，极差为27.24分。这样从三个年级综合来看，极差最大的是八年级，其次是九年级，最小的是七年级。

2、从各年级前100名学生的分布情况看，七年级最多的是9、10班，达到26名，最少的是5、6班，只有12名，其它三套均为21名，分布最多的9、10班比5、6班的2倍还要多。八年级最多的是1、2班，达到33名，而最少5、6班有18名，差距也是比较大的。九年级最多的是5、6班，达到34名，其次是7、8班25名，3、4班22名，最少的是1、2班，19名，差距比较大。在这里尤其需要提到的是九年级学生，6月份将要面临中招考试，在人生的十字路口，你们将何去何从，必须三思。

3、从各年级前200名学生的分布情况看，七年级最多的是9、10班，达到51

名，其次是1、2班，42名，其它三套均在30－40名之间，差距非常大。八年级各套分布在45－53名之间，差距不大。九年级各套实力相当，差距最小，最多是5、6班52名，最少的是7、8班48名。

4、从各年级优秀率、优良率、及格率看，本次考试成绩相当不理想：七年级优秀人数仅11名，优秀率为2.09%，，3、4班1名优秀生也没有，5、6班只有1名，这不能不引起我们的深思；优良生72名，优良率为13.69%，也少得可怜；及格人数为171名，及格率为32.51%；这样七年级总分不及格的人数达到366名。再看八年级，优秀人数更少，只有6名，优秀率为1.35%；优良生共72名，优良率为13.74%，与七年级相当；及格率35.14%，比七年级略好一些。九年级摸底考试，题相对较难，优秀率仅0.31%，优良率12.62%，及格率34.15%，成绩也不太理想。但放到全县来比，九年级比去年期末考试上升了3个名次，这说明我们九年级的全体师生都在奋力拼博，

三、存在问题 学校层面：

1、教学管理上创新意识不强，粗放型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。

2、制度定得比较严，对存在的问题有记录，但为了实现人性化管理，制度落整改力度不够，雷声大，雨点儿小。

教师层面：

1、教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。

2、少数教师角色转换不到位。教学方式因循守旧，没有发生实质性的变化。仍然把重心放在教上，忽视了学生的探究过程，练习过程，致使学生被动学习。

3、课后辅导抓得不够扎实。 学生层面：

1、全校的`优秀率整体偏低。尖子生不突出，后进生数量庞大，严重影响教学质量。

2、学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差，不能适应基础知识的变式。

3、部分学生学习目标不明确，学习动力不足，在学校经常迟到，上课铃响后仍然鸭步鹅行，姗姗来迟。有的同学对上课铃声充耳不闻，头脑中只记得小卖部，从不懂得吃苦在先、享受在后，把家长苦口婆心的教诲抛到了九霄云外。更有甚者，不思进取，小小年纪，坠入爱河，不能自拔，每天神精恍惚，蹉跎岁月。

4、少数学生平时学习不努力，总把希望寄托在夹带小抄儿，左顾右盼窃取他人的劳动成果上，却不知自欺欺人，在两位监考教师犀利的目光下，手足无措，呆若木鸡。 四、改进方法措施

1、学校管理

（1）完善制度，规范管理。认真及时修改《20xx年专任教师考核方案》，调动教师工作积极性。

（2）加强检查，狠抓落实。进一步加强各项常规工作的检查力度，严格按制度执行，对发现的问题除通报外，更关键的是抓好整改和落实工作。

（3）组织教师认真学习衡水中学管理经验，重点抓好学生的纪律整顿和学习习惯的养成教育，努力营造良好的班风和学风；加强学习方法的指导，帮助学

生找出差距，提出具体的要求和目标，树立进步的信心，实行跟踪管理，争取让不同程度的学生都有进步。

（4）教务处增强检查力度，认真落实第五中学《20xx年第一届“明星班组”评选方案》《 “优秀教师、明星教师、功勋教师”评选方案》。

2、加强教师队伍建设

（1）认真组织教师学习新修订的中小学教师职业道德规范，增强责任感，提高质量意识，大力弘扬爱岗敬业、无私奉献的精神，关心和爱护每一位学生。 （2）进一步加强教师的培训工作，努力提升教师的业务水平。通过校本教研、网上自学等形式，促进教师教学理念的不断转变，鼓励教师积极课改，提高钻研教材、组织课堂教学等方面的能力。

（3）加强教师教学纪律检查，对违反者严格按制度执行，制度面前人人平等。

3、加强对学生的管理。

（1）加强对学生的学习目的性教育。通过班会、校会等形式全方位加强对学生的学习目的性教育，让学生明确知识能改变命运，科技是第一生产力的道理，激发学生的学习热情。

（2）加强学习方法的指导。各科任教师要根据学科特点，加强对学生预习、听课、复习、完成练习等学习方法的指导，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生掌握科学的合理的学习方法。

（3）加强各时间点的管理。包段领导、年级组长、班主任要经常深入到年段、班级，督促学生养成自觉学习的习惯，学会利用和安排课余时间。

（4）关注学困生，注意分层次因材施教，使每位学生都学有所获。

试卷分析模板8

一、选择题(每小题1分，共20分)

1、在滴定分析法测定中出现的下列情况，哪种导致系统误差?( )

A试样未经充分混匀；B滴定管的读数读错；

C滴定时有液滴溅出；D砝码未经校正；

2、滴定分析相对误差一般要求为0.1%，滴定时耗用标准溶液体积应控制在：

( )

A 10ml以下；B 10ml；C 10~40ml；D 50ml；

3、由计算器算得(2.236×1.1124)/(1.036×0.20xx)的结果为

12.004471，按有效数字运算规则应将结果修约为：( )

A 12.0045；B 12.0；C 12.00；D 12.004

4、对__________某试样进行三次平行测定，得CaO平均含量为30.6%，而真实含量为30.3%，则30.6%-30.3%=0.3%为：( )

A绝对误差；B相对偏差；C相对误差；D绝对偏差；

5、用25ml移液管移出的溶液体积应记录为：( )

A 25ml；B 25.0ml；C 25.00ml；D 25.000ml。

6、欲配制2mol/LHCl溶液，应在10ml 6 mol/L HCl溶液中加水：( )

A 100ml；B 50ml；C 30ml；D 20ml；

7、可用于直接配制标准溶液的是( )

A KMnO4；B K2Cr2O7；C Na2S2O3·5H2O；D NaOH。

8、间接碘量法测定水中Cu2+含量，介质的pH值应控制在：( )

A强酸性；B弱酸性；C弱碱性；D强碱性。

9、在滴定反应K2Cr2O7+FeSO4+H2SO4→Fe2(SO4)3+Cr2(SO4)3+K2SO4+H2O达到等当点时，下列各说法哪些是正确的?( )

A溶液中Fe2(SO4)3与Cr2(SO4)3的浓度(单位：mol/L)相等；

B溶液中Fe2(SO4)3与Cr2(SO4)3的浓度(单位：mol/L)之比为3：1；

C溶液中不存在Fe2+和Cr2O72-；

D溶液中两个电对“Fe3+/Fe2+”和“Cr2O72-/Cr3+”的电位不相等

10、共轭酸碱对的Ka和Kb的关系是：( )

A ka=Kb；B Ka·Kb=1；C Ka/Kb=Kw；D Ka·Kb=Kw。

11、滴定分析中，一般利用指示剂颜色的突变来判断等当点的到达，在指示剂变

色时停止滴定。这一点称为：( )

A滴定终点；B滴定分析；C滴定误差；D计量点；

12、H2PO4 -的共轭碱是( )

A HPO4；B H2PO4 -；C PO43-；D OH-；

13、某碱样为NaOH和Na2CO3的混合液，用HCl标准溶液滴定。先以酚酞指示剂，耗去HCl溶液V1ml，继以甲基橙为指示剂，又耗去HCl溶液V2ml。V1和V2的关系是：( )

A V1＝V2；B V1＝2V2；C 2V1＝V2；D V1＞V2；

A 3.0；B 5.0；C 9.0；D 11.0；

15、用EDTA滴定金属离子M，若要求相对误差小于0.1%，则滴定的酸度条件必须满足：( )

A CM KMY ≥ 106；B CM K＇MY ≤ 106；

C CMK'MY ≥ 106；D CMKMY ≤ 106；

16、在Fe3+、Al3+、Ca2+、Mg2+的混合液中，用EDTA法测定Ca2+、Mg2+，要消除Fe3+，Al3+的干扰，在下列方法中有哪两种较适用?( )

A沉淀分离法；B控制酸度法；14、某弱碱MOH的Kb=1×10-5，其0.1mol/L溶液的pH值为：( )

C络合掩蔽法；D离子交换法；

17、在EDTA络合滴定中，下列有关酸效应的叙述，何者是正确的?( )

A酸效应系数愈大，络合物的稳定性愈大；B pH值愈大，酸效应系数愈小；C酸效应曲线表示的是各金属离子能够准确滴定的最高pH值；D酸效应系数愈大，络合滴定曲线的pM突跃范围愈大。

18、间接碘量法中加入淀粉指示剂的适宜时间是：( )

A滴定开始时；B滴定至时溶液呈浅黄色时；C滴定至I3-离子的红棕色退尽，溶液呈无色时；D在标准溶液滴定了近50%。

19、比色分析时，下述操作中正确的是( )

A比色皿外壁有水珠；

B手捏比色皿的光面；C用普通白报纸擦比色皿外壁的水；D待测溶液注到比色皿的三分之二高度处。 A极谱法；B发射光谱法；C气相色谱法；D紫外光谱法20、欲进行苯系物的定量分析，宜采用：( )

二、填空题(每小题1分，共20分)

1、水质指标：表示水中杂质的种类和数量，它是判断水污染程度的具体衡量尺度。其分类共有物理指标、 、指标三类。

2、水质的包括：水温、浑浊度、色、味、臭、沉淀渣滓；

3、准确度：测定结果与“”接近的`程度，用表示。

4、数字。

5、Ka越小，给质子能力越弱，酸的强度

6、：将滴定剂通过滴管滴入待测溶液中的过程。

7、影响酸碱滴定突跃的因素：取决于被滴定酸的性质，即和

8、如果满足Ca ?Kai≥ 10-8或Cb ?Kbi≥ 10-8，该弱酸碱可以被滴定。

9、来的分析方法。

10、偏离Beer定律的主要因素：、。

11、影响的因素:显色剂用量、酸度、时间、温度、干扰等。

12、在色谱法中，将填入玻璃管或不锈钢管内静止不动的一相（固体或液体）称为；自上而下运动的一相（一般是气体或液体）称为；装有固定相的管子（玻璃管或不锈钢管）称为。

13、在实验操作条件下，色谱柱后没有样品组分流出时的流出曲线称为是一条水平直线。

14、用被测元素的纯金属或合金作为阴极的材料，用金属钨作阳极材料，将两电极密封于玻璃管内，用于原子吸收光度计的光源，称为。

三、简答题(每小题5分，共20分)

1、共轭酸碱对HA-A-有怎样的关系？

2、提高准确度与精密度的办法有哪些？

3、EDTA与金属离子形成的配合物有哪些特点?

4、气相色谱法的定量方法有哪些？

四、计算题(每小题10分，共40分)

1、称取1.3265g无水碳酸钠，配制成250ml溶液，吸取二份25ml该溶液用于标定盐酸，选用pH4.8指示剂，一份消耗盐酸24.36ml，另一份消耗24.28ml，问二次滴定相对误差是否在0.2%范围内并求盐酸标准溶液浓度。

（已知Na2CO3分子量为106）。

2、测定总硬度时，吸取水样100ml，以铬黑T指示剂，调pH＝10，用0.0100mol·L-1标准EDTA溶液滴定，用去3.00ml。计算水样的硬度。(以CaCO3计)

3、某水样用莫尔法测氯离子时，100ml水样消耗0.1016mol·L-1，AgNO38.08mol·L-1，空白试验消耗1.05ml，求该水样中氯离子浓度(以Cl mg·L-1表示)（已知Cl的原子量为35.45）

4、测定Na2CO3样品的含量时，称取样品0.20xxg，滴定至终点时消耗C(H2SO4)=0.20xxmol.l-1的硫酸溶液18.32ml，求样品中Na2CO3的百分含量。（已知Na2CO3的分子量为106。）

试卷分析模板9

一、试题情况分析

本次试题注重了对基础知识的考查，同时关注了对学生推理能力、计算能力、做图能力和综合运用知识解决问题的能力的考查。试卷以新课程标准的评价理念为指导，以新课标教材为依据，特别在依据教材的基础上，考出学生的素质。突出的特点有：

1、知识点考查全面。让题型为知识点服务。每一个知识点无不被囊括其中，真正做到了覆盖全面。

2、形式灵活多样，并且注重数学知识与现实生活的应用，激发学生独立思考和创新意识。

3、题量适中，试题难度较小，试卷主要考查学生的综合运用能力，重点考查了学生对基础知识的掌握情况及熟练程度。

二、学生答题情况分析

三、测试结果

四、年级学生情况分析

学生整体水平参差不齐，好多同学对基础知识掌握不牢固，在教学中对好坏的兼顾仍是思考重点。

主要失分原因：一是对基础知识、基本概念掌握不到位，；二是学生审题不清、马虎大意，导致出错；三是某些思考和推理过程，过程过于简单，书写不够严谨；四是对知识的迁移不能正确把握，不能正确使用所学的知识，缺乏应有的.应变能力。

五、班级学情分析

一、个别学生较差，应对中差生加强辅导；二、课堂听讲效率不高，学习惰性较强，两级分化严重，对差生多加关注，分层次教学；三、多数学生能在课上保持稳定，不违反纪律，但听讲集中性不强，经常若有所思应注意对优等生拔高，对中等生强化，对差生加强基础知识的巩固；四、极端性较强，有的学生基础很好，有的学生基础很差并且纪律表现极差，以后要注意调动学生学习积极性，降低差生率。

六、收获和进步

在教学中，我们注重了课前准备，自觉地准备教学用具，提高了课堂教学效率，更加注重调动学生学习的积极性，能采用灵活多样的教学方式吸引学生，合作学习、小组讨论及分层作业等学习方式中课堂中普遍被采用。

七、存在问题

主要是两个方面，其一是在追求教学效果和如何让不同程度的学生在每节课有不同的收获方面下功夫，提高课堂实效性；其二是作业反馈力度仍不够，部分同学还要面批面改。

八、考试后的教学建议

（一）立足课本，加强基础知识的巩固以及基本方法的训练，让学生在理解的基础上掌握概念的本质，并能灵活运用。在教学中要重视对基础知识的精讲多练，让学生在动手的过程中巩固知识，提高能力。

（二）数学课堂教学过程中，力求从学生的思维角度去分析问题，要精心备课，积极创设问题情景，不失时机地引导学生进行质疑、探究、类比、推广、归纳总结，努力促使学生由“学会”向“会学”转变。

（三）坚持能力培养的方向不变。学生的能力是他们今后立身社会的根本，在数学教学中对学生进行各种能力的培养一方面是我们不可推卸的责任，另一方面我们也看到了它的可操作性，我们要多培养学生的实际应用能力，相信我们的学生在将来会有更强的生存能力和竞争优势。

（四）重视数学思想方法的渗透。数学教学重在实，而不是多，数学题目千变万化，但核心思想却只有统计、数形结合、图形变换、方程的思想等等，抓住了数学思想方法，等于是扼住了数学教学的咽喉，掌握了数学教学的命脉，当然会事半功倍。

（五）加强非智力因素的培养，提高学生认真审题、规范解题的习惯。如审题时可划出关键句，在图形中作标记等，而且要让学生在平时加强练习。

（六）尊重差异，分层教学，分类指导。我们要将差生工作落到实处，这会树立学生学习数学的信心，还要更多地转化后进生，特别是做好他们的思想工作，亲近他们，关心他们，让他们也体会到学习的乐趣。

试卷分析模板10

各位家长：大家好！

刚刚将本次测试的成绩已公布，可能大家看到这个成绩有点疑惑，为什么会出现61.6、83.3、85.8等等这样的成绩，现将这个情况给大家做以解释：试卷满分是120分，根据百分制将120分制中所得成绩换算过来就是你现在看到的成绩。例如学生试卷成绩是111分，换算成百分制就是92.5分。

全班人数51人，本次考试参考人数51人。80分以上34人，60-79分有14人，不及格3人。满分100分2人（陈露、刘怡然），平均分：82.40分。成绩很不理想！

考试时间比较充足，但是本次试卷仍没有答完的同学有4位，分别是：朱家祥、代晴雅、徐思安、瞿梓娴

口算题出错的一共有34位，分别是：苗子涵、孙振洋、廖渊杰、贾茗博、陈世俊、王涵、孔德霖、于子俽、刘遵伟、马云龙、尹国希、李其隆、赵梓焓、邱韩瑜颜、缑佳怡、刘思涵、赵文博、廖恒艺、王梓萱、火统轩、钱雨涵、高雨嫣、王一涵、王翔玉、贾静谊、陈豪、屈馨悦、孙景曦、郭刘馨、瞿梓娴、徐思安、魏梦瑶、代晴雅、朱家祥。

本次试卷答题过程有漏题忘写现象的共计8人.分别是：王翔玉、代晴雅、屈馨悦、孙景曦、朱家祥、钱雨涵、李其隆、徐思安。

本次试卷中抄错数字的同学共计5人,分别是：王翔玉、朱家祥、鮑世佑、达琦霖、廖渊杰。

通过一系列情况的统计，不难看出，线上上课的1个月时间不难看出：

一、教学效果很不好，平日里教师在课堂上，可以通过学生的眼神举止神态。观察学生听课状态。及时沟通，及时反馈。而线上教学就算教师使用直播的方式，也很难通过小小的屏幕关注到每个学生的听课状态。况且有的同学屏幕不打开，网络有卡顿。越是好的同学越积极配合屏幕全开。然而是一些有问题的孩子，老师是抓不着摸不到。久而久之是好的同学越来越好。差的同学越来越差。而中等生拼的还是家长配合。班级的整体平均分直线下降。

二，听课效果不高。

特别是小学阶段。孩子们的自制能力相对较差。平时在课堂上老师随时可以提醒。而在家里，走神儿的现象难以避免。坐着躺着翘二郎腿儿的各种姿势肯定会有。一会儿喝点水儿，一会儿吃点水果，一会儿再上趟厕所。听课效果怎能保证？

三，家长的负担太重。

很多家长都选择尽可能的在家陪孩子上课。而孩子们在家长面前的状态让很多家长崩溃。不上班一日三餐伺候着。听课内容跟着听。作业跟着检查。电子设备还要时刻监管。好像家长又重新回到了学生时代。刚开始还很高兴。过了两天就要疯了。有的家庭是爷爷奶奶姥姥姥爷陪伴孩子。原来是一个喜爱呀！而时间一长。越是年长越癫狂。还有少部分家庭由于某些原因，无人陪伴孩子。这部分学生状态又是什么样呢，难以想象。所以从整体看听课效果很不好。很多家长都在高喊快把这些神兽送给老师吧。

本次考试主要测验的还是基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。关于学生测试情况的具体分析：一填空题。对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。学生审题不清，平时老师越是强调的知识点还是不断出错。

二、判断、选择题，学生对基本概念不清晰，对于商的变化规律、余数和除数的比较等等仍然不记忆、

三、计算题。口算、笔算题目，平时练习不少但正确率不高。用竖式计算时余数忘写、横式中不写结果、抄错数字等等低级错误层出不穷。

四、灵活运用解决实际问题第1两题错误较少，对这道题的解题方法都已掌握。学生能运用已有的生活经验解决这个问题。第2题主要原因是没有读题。第3题部分学生审题不清。没有进一步求出剩下的任务，根本不能理解题意。

对今后教学的反思和建议：

1、重视基本概念、算理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。

2、联系学生生活、社会实际，提供学习资源。在教学中，创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

3、重视知识的获取过程。学生的第一影响最重要，任何一类新知的学习应在首次教学时，让学生有体验数学的机会。通过操作、实践、探索的活动，充分地感知，让学生在学习过程中体验数学和感悟数学。只有在同时拨动情感和思维双重琴弦的学习活动中获得的知识才是永远都忘不了“活知识”，才能够灵活地举一反三运用到各种变化的情景中，并在这一过程形成能力，发展智慧。

4、重视知识的实际运用。平时既要注意知识的及时巩固，更要注重知识的运用，让学生利用所学的知识来解决生活中的实际问题，注意学生实践能力的'培养，提高灵活应用知识解决实际问题的能力。

5、重视学生的思维训练。数学是思维的体操，不论在新知还是练习的教学中，除了要重视数学基础知识和基本技能的教学外，一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透，二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。长期以往，学生的思维品质就能得到很好的发展。

6、培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，一方面要注意教给学生一些方法，如：读题、审题、验算等方法；另一方面，要做到长抓不懈，因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的，而是要有一个比较长的过程。只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。

数学教师：xxx

　　20xx年xx月xx日

试卷分析模板11

一、总体分析

1、试卷分析

本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容，难易适中，没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。

2、学生情况分析

本班共有学生46人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。在这些学生中，其中学习比较突出的有15人，中下水平的学生较多，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

二、取得成绩的主要原因

1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。

2、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

三、存在的主要问题：

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3、部分学生不会审题，不理解题意。

4、有些题型训练不到位，学生失误多。

5、阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。

6、写话题也存在很多问题，比如错别字，为达到篇幅空话连篇等，都造成十分的原因。

四、改进措施：

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的.重中之重。尤其是对学生书写能力的'培养，必须进行强化训练。

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力

4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

8、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足。

试卷分析模板12

不知不觉半学期已经过去了，其实这半年来孩子们学习的知识越来越多，如何处理掌握知识很重要，更重要的是行为习惯的养成！好习惯是第一步，开头走好了后面就是水到渠成的事情。

考试前我温馨提示过各位家长不要只看成绩，要看分数背后反映出来的问题，积极主动地去分析问题寻找方法去解决问题！现将期末试卷分析内容呈现，请您根据需要对孩子因材施教，希望对您和孩子有所帮助，再次强调成绩不重要，但是又很重要，这是现实问题，我们不能说读书是唯一的出路，反过来想想，孩子未来还有将近20的读书生涯，一开始就厌烦，以后他在学校有什么意思？我们作为孩子的引路人在开始辛苦一点，用心帮助孩子开好头，后面的路靠他自己。至于学习究竟带来多少财富？这些都不重要，有些事我们不要光看结果，鼓励孩子尽力而为就是最棒的！

一、试题难度：

较难

二、试题结构：

整体来说试题难度较大，主要体现在题量较大，知识点琐碎方方面面都涉及到了，全面考察孩子了的听、说、读、写的能力。

（一）第一题为听力题，这是这张卷子难度较大的题，满分5分的题，平均得分为3分。最大的责任在我平时没有引起注意给孩子们加强训练，不仅考察孩子是否会倾听，还要求孩子会对信息进行甄别、加工、处理。这道听力题共分为3小题，第一、二小题要根据老师读的文章，快速筛选答案，将听到的答案与试卷上相对应答案的序号对应进行填写，这个过程要快速、灵敏，因为一不留神就会错过其他答案。第三小题是根据听的内容进行分析、理解，需要孩子们根据信息加工。

措施：

1.加强听写训练，课上教会孩子学会倾听

2.课余时间要求孩子多读书，加强亲自阅读，你读我听，我读你听，交互进行，逐步提高孩子的听说能力。

（二）第二、三、五均为书写汉字题和拼音题，这个是基础题，书写汉字一靠观察理解，二靠不断地书写，一定要记得写一遍就要有一遍的效果！！！

(1)一定要注意笔顺和占位，尤其第三题的第3小题错的同学较多9分的题平均分为6分，尤其“长”和“里”笔顺错的最多，一旦一开始笔顺记错后期不刻意纠正，孩子很难改过来，人的思维定势很厉害的。

(2)第二题和第五题考察的就是对基础知识的识记，这道题对于一年级孩子来说难度不大，但是不乏有些孩子依旧失分，原因在于在识记的过程中大多数孩子过嘴不过脑，背都会背，但是一旦书写、甄别的时候就迷失了自我！孩子现在正是记忆力最旺盛的时候，一定要阅读积累，同时有必要书写，好记性不如烂笔头！

(3)第三题的第4小题就是知识的迁移，照样子加一笔、减一笔，一在于读题要正确，二要明白先变新字再组词，有些孩子稍微变一变就不会了，顾着头顾不住尾，没有深刻的理解题意，知识储备不足，如果头脑中对原有知识牢记时就可以快速迁移。

措施：

1.对于基础知识，做到日日清、周周清

2.不要求题海战术，针对跟不上的孩子有针对性的辅导

（三）第四题的第2、3小题，还有六题的第2小题均为一类题，主要考察孩子的有序答题、分类能力、是否按要求答题、观察能力等。

(1)对于此类题最基本的便是审题！审题！审题！重要的事情说三遍！第六题根据课文内容做题，这类题一考察对课文内容的理解，二考察学生的观察能力，实际这类题是送分题，但是有些同学会漏连！原因在于没有有序答题，这连一个，那里连一个，连着连着自己就迷了，一旦漏连在检查就很难看出来！！！一定要一个一个连实在不知道在不会的图片旁边做个标记提醒自己，先把会的做了再来解决这个。确定的选项可以划掉，减少自己在选择时的干扰项。再者就是观察不仔细，实际就是态度不端正！

(2)针对四题的第3小题，实际就是甄别分类、筛选信息、整合信息的过程，不同的题要求作答的内容也不同，以前都是填写序号排序形成一句通顺的话，题目要求给词语排序，学生就迷糊了，尤其“渐渐”这个词语不知道什么意思，无法使句子变通顺。

措施：

1.明晰做题技巧、针对典型例题讲清做题方法

2.引导孩子有序答题，针对错的较多的地方有必要进行专项练习

（四）、难度最大的便是第六题的第1、3小题，这两个题考察孩子的识字量以及对文本加工理解的能力，第1小题自然段的识别问题不大，段问问有几句话？有些孩子误把标题当作一句话，原因在于题目上有个标点符号，实际还是对“一句话”的概念辨析的不清楚。尤其提醒第3小题只在正确的打√，没有说×的打错就不用打，实际就是审题有误。这道题2分得满分的只占50%，孩子错的原因就是没有对文本进行深加工从表面来思考问题，主要就是阅读量不够，理解能力有待提升，这道题的难度较大。

措施：

1.加强平时的阅读，有必要进行积累书写

2.针对每一次练习的阅读题尝试复述

3.根据阅读题的答题方向进行专项练习

4.明晰阅读做题方法：读题、标段、定位、圈画、作答、检查

（五）看图写话答题还不错，对于一年级孩子只要写出图片内容的重点，语句通顺，观点鲜明，紧扣中心即可。

措施：

1.鼓励孩子多说，敢于发表自己的观点

2.平时学习中引导学生有序的观察，表达

三、试题分数分布

95—99共25个

90—95共17人

85—90共9人

不及格共1人

公布分数分布不在于分三六九等，目的在于引起重视！我只能说一分耕耘一分收获，每个人的成绩都是孩子和家长一步步踏踏实实地走出来的。如果您很努力，但是孩子在学习上依然有困惑，欢迎您积极联系我，希望能为您解答疑惑。如果平时孩子学习工作未做到位，请您及时调整，再看看效果怎么样。我们一起努力，我相信您，在这里我也温馨提示家长朋友，对于一年级孩子来说，必须要有一位家长倾心付出，不要总说忙忙忙！！！其实大家都很忙，年轻人的生活里没有容易二字，还是那句话事在人为！！！其他家长可以做到，您也可以，时刻记得孩子是我们自己的，养孩子就是细水长流的事，学习一样，用心踏好每一步，静待花开!

三、建议

1.孩子家长必须有一位及时查看群消息

2.认真完成各项作业：预习、练习、复习，学习就是细水长流的事情，慢慢来。

3.端正学习态度，多和孩子沟通交流，学习的目的`不在于金钱利益，而是内化于心的人格!这句话看似很大，但是真的就是这样。

4.作业限时完成，工工整整书写，写就要写好，现在小孩子很有想法，有些事情必须给他讲清楚原则，有板有眼，不然同样的错误他会屡次再犯，但是根据孩子的性格因材施教。不能一概而论，还是提倡实践教育和说服教育，进行正面引导，多鼓励、感化。

5.引导孩子写完检查，为什么考试会那么多98/99的人，这类孩子就是没有检查，考的好的一要表扬，同时还要鼓励，甚至有些还要压一压，孩子的性格您比我要了解，请根据不同情况进行引导。我不是要求孩子必须考高分，而是丢的不该丢的分反映出来的马虎、自大、不检查的问题，我们必须引起注意。

6.对于软性阅读:8月30号家长会上我已经提到了并讲明了亲子阅读的重要性。不知道有多少家长还在坚持？一个月过去了坚持的家长应该有所收获，大家应该耳有所闻，初中高中不再考太多书本内容，主要涉及课外阅读，考察的范围广，全民阅读这是必然的趋势。温馨提示：您可以尝试每天坚持读5句话，您读一遍，孩子读一遍，这样连着三遍，再让他自己读。坚持一星期让孩子挑战读6句话，中间要有评价、纠正、鼓励、反馈，注意语音语调，不要拖音！！！每一周在原先基础上加1句，引导他自己读，自己去挑战自己。

琐琐碎碎说了这么多，想想什么事都不容易，但是细想也没有想象的那么难，我一直坚信事在人为，孩子是一个鲜活的生命体，他们现在就是观察、模仿的阶段，同时自己又在对这个世界进行加工，一路走来我相信为人师表的我、为人父母的你们一定走过很么多的弯路，那为什么还要让孩子再走一走呢？有些需要他们尝试，有些不需要，好的习惯在于一遍遍的纠正，愿我的赤诚之心能在孩子小学生涯留下美好的记忆，也愿各位家长的未雨绸缪造就孩子美好的未来，再次感谢您耐心地品读，希望对您有所收获。

试卷分析模板13

一、基本情况

二年级本次参加期中测评共199人，1人不合格，合格率达99.5%;其中197优秀，优秀率达99%。满分40人，最低6分。从总体上看，学生对前半学期所学的知识掌握得还可以。

二、试卷分析

本次试题，题型多样，内容丰富。本次试题共分三部分内容：第一部分基础知识：给词语加拼音，多音字，填表，看拼音写词语，反义词，补充词语，照样子写词语，按课文内容填空。第二部分阅读天地。第三部分写话空间。试题以基础知识为主兼顾能力的考查，考察内容全面适合各层次的学生。

三、试题分析

1、第一大题基础知识。除了第3小题有11个学生有不同程度的错误外，其余各题由于都是平时练习过的，所以学生完成的都较好。

2、阅读题失分较多，纷的音序学生不会f的大写;有一部分同学在做阅读题时根本就没有完整地把短文读完，就开始答题了，虽然老师在平时的练习中不断强调要反复读短文，直到读熟后再来答题，但在考场上部分同学还是做不到。

3、第三大题写话空间。这是一道看图写话题，大部分学生能把自己看到的，学到的灵活的运用到他自己的文章中，使短文具体、生动。所以失分情况不是很严重。

四、措施

针对本次学生答题所暴露出的.部分学生基础知识掌握不牢，部分学生的阅读能力较差，个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。

2、继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率最高，说明掌握的最好。对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，教师要根据课的特点指导学习的方法，略读课的教学，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习。

试卷分析模板14

选择题

题量六道，东城与西城一样，题型上稍有创新，将关联词替换成了病句。其六种题型中，字音字形与西城海淀一样，都涉及到对新增二十个词语的考察。其他题，病句题不难，而标点、语意衔接及修辞则是非常难为各位考生了。标点所考察的书名号用法及引号与其他符号的位置关系会难倒一批考生；语意衔接考察的是上下文内容及语法结构的严格一致，语感稍差的同学都选不出来；修辞手法中所附的材料可用“不知所云”来评价，材料过于晦涩，且主题太不明显，中考不太会出这样的材料。

填空题

默写题考察了《过零丁洋》《诗经·蒹葭》《岳阳楼记》和《浣溪沙》（一曲新词酒一杯），四篇都是重点备考的对象，不多说。

名著阅读考察了《孟子》，也是学生需重点注意的名著之一。其考查形式给各位考生的备考提供了一个方向，即名著的相关文学常识、涉及到名著的课文的具体内容（包括提到的重要地点、时间、人物、事件、主题）都应该成为重点记忆的对象。

综合性学习

第一题，整合并概括材料信息。材料形式为“表格+文字材料”，文字材料中概括两个要点并不难，表格的概括相对较难，表现在表头不够清晰，能做出的同学需有较好的逻辑思维。

第二题，概括采访记录。思路跟20xx年中考一致，基本上需概括的关键词都在各个材料的第一句话中，要概括的自己的理解也只是各个看法的整合，这使得本题很容易。

第三题，考察学生对材料进行高度概括的能力，比前两题难，但若掌握了方法，本题也容易。仔细审题可知，标题中已知部分对应的是材料最后一段，因此学生需概括的即是一二段的内容，一段写“爱心分队”诞生，二段写“分队用爱心传递温暖”，将这两个意思概括为与标题已知部分格式一致的句子即可。

文言文阅读

从篇目上看，考察的是《陈涉世家》，就预测性来说，不算成功。题型则是一贯的实词解释、句子翻译与文意理解，可分析之处不多。

现代文阅读

文学类阅读：王蒙《新疆的歌》

相对海淀、西城文学类阅读都选择“亲情”主题的文章，东城选取的主题比较晦涩，王蒙的《新疆的歌》，是一篇主题偏向于地域文化的抒情散文，理解上来说，会比《苏醒中的母亲》及《母亲》都难。但地域文化类的抒情散文是北京近几年中考文学类阅读的重要选文方向，如曾考过的《又临黄河岸》《西皮流水》等等，都属于偏向于文化的抒情散文。东城的选文方向应得到广大考生的注意。从题型上来说，则非常传统：

第一题，行文思路题，要找作者三次在当地听《黑黑的眼睛》的地点和当时歌声的特点，答案都在原文中，只要能定位好原文，并不难。

第二题，句子含义题，稍有难度。答好这道题必须紧扣两方面：一是句子与全文内容的关系，二是句子与全文主题的关系。从内容看，“她”指《黑黑的眼睛》这首歌，她与伊犁的联系有二：一是“我”与伊犁人民之间的联系由它作载体；二是她贯穿“我”在伊犁那段岁月（也即见证“我”那段岁月）；从主题看，本文主要是通过作者对这首歌的向往与热爱来表现出作者对伊犁丰富深邃的民族精神的热爱。上述四个要点即是本道题的答案。

第三题，全篇赏析题，跟西城的题类似，解题思路也是一致的。本文不多说。

说明文阅读：“北京中轴线与北京城的`格局”

选文特点看，与西城、海淀一致，为文化类小品文。非常巧合的是，海淀与东城都关注到了北京城的中轴线，然而从题型设置看，则除材料链接题外，东城与海淀截然不同：

第一题，梳理说明层次。出得比较难，答案都不能从原文找，需自己先梳理说明层次，再加以概括。本题型应得到学生充分重视，因为是否能梳理清楚说明层次能看出是否真正看懂了文章。这种题型是非常有价值的。

第二题，语言准确性题。与海淀西城不同，不是问两句不能调换的理由，而是问“短语”不能删去的理由，考察的是副词性短语“有计划地”，需将本词与原文加以联系，明确副词所表示的文中含义，才能答好本题。

第三题，材料链接题，出得不甚成功。基本上与原文关系不大，只需要仔细阅读材料，对材料加以概括即可得出答案。

议论文阅读《匠人与大师》

本文在20xx年燕山区的期末考试中考过，东城用了文章，但换了题，题比原来难了。

第一题：概括（提取）中心论点。在议论文中，这是一道最基础的题型，按理说应该不难。但很多学生反映找不到中心论点。这只能说明同学们对议论文的阅读方法还不甚熟悉，需要加强练习。本题答案是第六段第一句话。

第二题：寻找使用比喻论证的句子中各喻体所对应的本体。对应原文即可，不难。

第三题，论据作用题。定位论据，寻找它所证明的分论点即可，不难。

作文

东城出的是半命题作文《，给了我》。从形式看，比较让人跌眼镜，姑且算创新，而实际在平时考试中也有区县使用过这种方式——作文题居然要填前后两个空，主语跟宾语都要填上，但并不难。

需注意的是，按照这个作文题的逻辑而言，补题时前边一空补的是主语，姑且可理解为写作对象（理解为写作材料也未尝不可），后一空补的应是跟材料相关的立意。也就是说，出题思路是让学生在补题的时即确定写作内容及文章立意，东城考生若能多花些时间在补题这一步，将题目补好，下边的写作过程将会非常顺利。

东城的一模相对来说比较难，很多东城孩子都表示很受伤。但不管是否受伤，下一步都不是自怨自艾的时候，成绩发下后用心分析试卷，找出薄弱环节，制定更科学的复习计划，才是重中之重。同学们，祝大家复习顺利！

试卷分析模板15

这次期末考试全面提高数学教育质量，有利于初中数学课程改革和教学改革，培养学生的创新精神和实践能力；有利于减轻学生过重的负担，促进学生主动、活泼、生动地学习、

一、试卷的、整体分析：

试卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢、注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章；整体布局力求合理有序，提高应用题的考查力度，适当设置创新考题，注重知识的拓展与应用，适应课程改革的形势、

二、存在的主要问题：

1、缺少高分，优秀率低。

2、学生对基础知识掌握的不牢。知识不系统，综合能力应变能力较差，不能举一反三。

3、做题步骤不严密、解题不灵活,不注重方法和技巧。

三、典型错误：

1、解选择题第1题时由于不仔细部分学生忽略了分母不能为0。

2、解填空题第5题时考虑不全面，好多学生将C坐标找错。

3、填空题第8题扇形面积问题，忘记公式，不能正确理解出错率高。

4、填空题第10题，不会灵活应用树形图求概率，导致丢分。

5、第五题解方程，很多学生不能结合周长写出正确的解析式。

6、第六，七等题都是对圆的理解，部分学生出错率也较高。

7、解第八题时，错误也较多。

8、第九题求值，第三小题不会灵活运用韦达定理解题，出错率高。

四、今后工作思路

我们提出要加强基础知识教学要加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法、在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解；要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位；要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的'算法，提高运算的速度和准确率；要依纲据本进行教学，踏踏实实地教好第一遍，切不可不切实际地脱离课本，搞难题训练，更不能随意补充纲本外的知识、教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通，真正让学生形成良好的认知结构和知识网络，打好初中数学基础，全面提高学生的数学素质、

这次考试数学的统计数据进一步说明，在数学学习上的困难生还比较多，怎样使这些学生尽快“脱贫”、摆脱中考成绩个位数的困境，以适应在高一级学校的继续学习和当今的信息时代，这是我们每一个初中数学教育工作者的一个重要研究课题、重视培优，更应关注补差、课堂教学中，要根据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程、课外要多给学习有困难的学生开“小灶”，满腔热情地关心每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学生的进步和发展、