设计作文9篇（通用）

在学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的设计作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

设计作文 篇1

人教版三年级上册作文复习

教学目标：

1.了解本学期八次习作的内容。

2.学习将一件事情写具体的方法。

3.学习修改作文。

教学重点：学习将一件事情写具体的方法。

教学难点：学习修改作文。

教学时间：1课时

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一． 导入

今天这节课，我们进行作文复习。（板书）

　二．学文

1.请同学们和老师一起回忆并梳理一下本学期八篇习作的内容。（指名回答）

2.下面，我们把这八篇习作分分类：出示课件

我们可以把这八篇习作分为四类：写人、记事、写景、编写童话故事。

3.三年级习作的要求有哪些呢？请看大屏：出示课件（师读要求)

4.同学们，了解了习作的要求，那么，在你自己的`写作过程中都爱出现呢些错误呢？请看大屏：常出现的错误 （师读）

5.那么怎样才能写出一篇内容清楚，叙述具体的文章呢?我们先看一

个小练笔：出示课件：师读内容，指名填动词，把合的动词填入括号中。你看，通过这些合适的动词，擦玻璃这件事情就写得很具体很生动了。这种方法值得大家去学习。

6.出示课件（图片及背景音乐）

滑滑板这个运动大家喜欢吗?有一位同学把他和弟弟玩滑板的事情写成了一篇作文，我们一起来读一读。

出示课件：师读病文。

7.大家说说这篇文章写得如何？有哪些优点和不足呢？

8.看看老师的评价：出示课件

9.怎样修改呢？指名说一说。

10.看看老师给出的建议：出示课件

11.在这个建议上如何扩写呢？请看：出示课件：（师读内容）

12.这种方法可以总结：关注细节，合理想象。（板书）

13.根据老师提供的这些内容，自己看着原文试着改改吧。（课件出示病文）（指两名学生说一说）

14.好，大家来一起读读老师修改后的作文吧：出示课件：（师有感情的朗读）一边读，一边解说。

15.你们看，老师在原文的基础上增加了人物的神态、动作以及人物的心理活动的描写，将文章变得生动具体了。所以说：好文章是修改出来的。

三．练习修改：

1.现在，咱们就试着用这种办法自己来修改一篇文章。好不好？出示

课件：生读内容。

2.这篇文章哪些地方需要修改，为什么？（指名回答)

3.好，现在大家就动笔吧!（师巡视）

4.全班交流。

设计作文 篇2

教学目标：

1、了解更多的动物，能抓住小动物的特点把其外形、生活习性、本领和趣事有条理地写下来。

2、激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

教学重点：

能有顺序的写出自己喜欢的小动物的外形和生活习性。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入主题

师：同学们，今天的这节习作课，是以本单元可爱的小动物为主题的习作课，让我们共同走进小动物，说一说，写一写自己喜爱的小动物。

板书课题。

二、说一说

1、说外形

（1）根据声音猜动物

导：相信大家对动物一定很了解吧，那么你能否根据声音来判断这是哪一种动物呢？

课件出示。

（2）根据字谜猜动物。

导：同学们真棒！那么接下来，，老师给大家出几个字谜，看你能否一下子猜出这是什么？

课件出示字谜。

（3）小结

我们根据动物的外形和生活习性能一下子猜出是什么小动物。

板书：外形、生活习性。

（4）以小鸭子为例说外形。

A、根据我的描述能否猜出这是什么动物？

课件出示 问：为什么猜不中？

B、谁能做小鸭子的形象代言人，向大家介绍一下小鸭子的外形？我们又该按照什么顺序介绍呢？

同桌合作互相说一说。

C、指名说

D、小结冰板书：头、身体、四肢。

2、说生活习性

（1）导：我们描写一只小动物，不仅要把外形描写具体，更重要的是要抓住它的特点。

板书：性格、吃食、玩耍。

（2）回顾一下我们学过的有关动物的.课文，《猫》、《沙漠里的船》、《青蛙》，每一篇课文都是抓住了动物的特点。例如《猫》

课件出示

（3）接下来请前后桌为一小组从动物的吃、玩、性格等方面来说一说你喜欢的小动物的特点。

要求：可抓住其中一个说具体，不用面面俱到。喜欢一种小动物的同学可以相互补充。

（4）指名说一说

注意评价。

三、明确要求

详略得当、用上恰当的形容词、比喻句等。

板书：有顺序、抓特点。

四、动笔书写。

五、点评

评价标准：是否有顺序、是否抓住特点、是否运用修辞手法。

六、总结

板书设计：

我喜爱的——

头

外形 身体 有顺序

四肢

性格

生活习性 吃食 抓特点

玩耍

设计作文 篇3

美妙的理想是人生的方向，能让人意气奋发；美妙的理想是耀眼的太阳，能照亮前进的道路；美妙的理想更是一把钥匙，能打开知识的大门。每一个人都有五彩缤纷的梦，都有自己的理想。朋友，你想知道我的理想是什么吗？让我告诉你吧!我的理想是成为服装服装设计师。

在我的脑海里，经常思考这样一个问题，长大后，我要做些什么？近来，终于找到了答案，那就是当一名服装设计师。有人说：设计师像拥有马良一样的神笔，把一切事物栩栩如生的表现出来；可还有人说：设计师就好像神仙下凡，用神力把纸上的东西表现出来！设计师在我心中如一缕阳光射出，一丝清风吹过，让我觉得温暖，总能激起我对人生的兴趣！也许相当一部分人知道我的想法后会笑破肚子：一个小孩子家不好好学文化，当什么服装设计师？一部分人的冷言冷语丝毫不能动摇我的决心。长大后当一名服装设计师是经过我反复考虑后才决定的。本身就设计动漫人物的我，一直也对设计工作非常向往。每次看到电视上那些模特穿着漂亮服装在T台上走秀，我的心里就充满欢喜，不时地发出赞叹。我是多么的.希望模特也能穿着我设计的服装在T台上走来走去。

为了这个理想，我在街上只要看到了有漂亮的衣服，我都会牢牢地记住在脑海里，回到家以后凭着想象力画出来，再稍微地做一点改动，我对这个理想是那样的如痴如醉呀！我每天都会抽出一些时间来学习、练习画画。每一次画得不好的时候，我都会在心里告诉自己不要灰心，功夫是不会辜负有心人的，是我这个服装设计师的理想在我心中生根发芽。

“天高任鸟飞，海阔凭鱼”我要展开理想的翅跃膀飞向天空……

设计作文 篇4

【自学指导】

１，独立分析小说人物、情节。

２，正确理解小说的主题思想。

３，摆正情与法的位置，不能因情废法，充分感受平凡人的心灵美。

【正音正字】

黑黢黢qū

【积累词语】

威风凛凛 人高马大 气派非凡 迫不及待 目光炯炯 古里古怪 埋头苦干

墨守成规 惶惶不可终日不声不响 闷闷不乐 千真万确 自高自大 津津有味

【朗读课文】

【课文简析】

小说叙述了一位巡逻警察在五金店门口遇到一个来自西部的男子。这个男子为了实现二十年前与朋友的约定而等在路边。二十分钟后，分离二十年的“朋友”终于见面了。这个男子发现“朋友”已经不是二十年前的那位朋友——他是一名便衣警察。这个男子被捕了。

原来，那个巡警才是当年的朋友。他按时来实践诺言时，发现约见的朋友竟然是一个通缉犯。他自己不能下手，就通知了便衣警察。

小说中，细节描写有力地抓住了读者，如鲍勃外貌的特写、赴约者的衣领和动作，让简单的人物跃然纸上。结尾揭示故事的意义和人物的性格，让人感叹。

【思维训练】

１，用简明扼要的语言写出故事的内容。

（ 一位巡警在五金店门口遇到一个来自西部的男子。这个男子因二十年前与朋友约定而来。二十分钟后，分离二十年的“朋友”终于出现了——这个男子被捕了。因为这位“朋友”是一名便衣警察。原来，那个巡警才是当年的朋友。他按时来赴约，发现自己的朋友竟然是一个通缉犯。他自己下不了手，就通知了便衣警察。 ）

２，小说中的主人公是谁？这是一个怎样的形象？

（ 巡警。

这是一个信守诺言、忠于友情、忠于职守、公私分明的警察形象。 ）

３，举例说说，这篇小说的细节描写有什么作用？

（ 这篇小说的细节描写有：鲍勃外貌的特写、赴约者的衣领和动作等。

小说中，细节描写让简单的`人物跃然纸上，有力地抓住读者，引人入胜。 ）

４，这篇小说，“意料之外”的情节表现在哪里？

（ 信守诺言前来赴约的鲍勃是个通缉犯。与他攀谈的巡警其实就是当年的好朋友。 ）

５，这篇小说，哪些情节是伏笔？

（ 站在门口的人擦了根火柴……一块雪白的伤疤。 ）

６，这篇小说的社会意义是什么？

（ 要正确处理情与法的关系，不能因情废法，要树立正确的友情观。 ）

７，你是如何看待杰米和鲍勃的？请你用80字左右，就其中一个人物发表自己的看法。

８，当你的朋友犯错或犯罪时，你如何对待？

９，把这篇小说缩写为600字左右。

【课外作业】

１，完成“学习建议”。

２，通过图书馆、因特网，了解作者的生平和作品。

设计作文 篇5

扩写：她骂他混蛋。

1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。

2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。

例添加“语言描写”她骂他道：“你真是一个混蛋！”

添加“动作描写”她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

添加“肖像描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

添加“心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

3、总结：充实、细致的.描写可以使文章：从枯燥走向生动；从模糊走向真实；从平淡走向深刻。

（五） 确定题目，下笔成文

同学们，如果我们把发生的事情，内心的感触变成一行行的文字，便是一篇洋溢生命力的文章了，题目自拟，也可以参照教师给出的题目，字数500字左右

《让人______的一件事》《童年趣事》《一堂 的语文课》 《第一次 》《那一次，我真-----》（“高兴”、“后悔”、“激动”之类表示情感词，再作文）

注意习作要求;

1，要把事情发生的六要素交代清楚。即要把事情发生的时间，地点，涉及的人物，事情的起因，经过和结果，都写清楚。

2，中心明确。动笔之前，要把文章的中心意思确定下来，并围绕中心意思选取材料，组织语言。在文中可以用一两句直接点名中心意思，例如，《山中避雨》就用乐以教和这一古语点名了中心意思。

3，详略得当。要把所写事件的各个环节按照他们同中心意思的关系写得有详有略。

4、内容具体，语句通顺，感情真实。

5，书写认真，字体规范，卷面整洁。

6，字数不少于500字，写完后举手示意，而后先自行修改。

六，写作要求：

写作时做到：三不一成：目不斜视，头不晃动，笔不停止，一气呵成。

七，自我评改;

紧扣要点评改： 你是否觉得这次文章特别有真情实感？你写完后有一种畅快淋漓感觉呢？为了使自己的作文“锦上添花”应进行自我评价并修改。 （1）你觉得叙事是否清楚、明白？ （2）是否凝注了全部情感？ （3）是否在选材上围绕中心？ （4）你的认识是否提高，感悟到真善美吗？

八 互评交流：

（一），出示互评要求

1，集中注意力，倾听同学读作文，并对作文的优缺点随时记录，为评议作文发言做好准备。

2，文章六要素是否叙述清楚，选取材料是否典型；

3，文章中心是否明确，详略安排是否得当；

4，文章语言表达有哪些精彩之处，怎样精彩；

(二)，组内评议

1，每位组员都要宣读自己的作文；

2，小组推荐优秀作文，全班交流赏析，推荐方法多样。

3，向全班推荐交流上戏的作文，要兼顾到字体和卷面。要求字体规范，卷面整洁。

4，教师对推荐交流的作文及时进行点评。对中等和交叉作文进行比较讲评，以鼓励为主。

5，交流收获。用5分钟时间让学生谈谈本次写作实践的收获，写出两三点即可，写在本次作文的后面。

九，教师总结

教师针对学生本次写作的得与失对本次写作进行总结，并在课后针对本次作文教学写出教学反思。

十，教学反思

设计作文 篇6

一天中午，我看书时不禁睡着了。梦到了一位仙女，仙女问我：“小妹妹，你有什么愿望吗？”我回答道：“我要做服装设计师。”“好”。仙女说，接着了一下手上的魔棒。我立刻站在一个房间里，房间里有许许多多的布料和一些做衣服的工具。

我首先设计出一种不沾水的衣服。下雨天，人们或者撑伞，或者穿雨衣，多麻烦呀；要是外出时碰上下雨而又什么也没带，那就更麻烦了！穿上我设计的衣服出门，你就不会再有这样的麻烦了。也许你感到很奇怪，哪里有衣服不沾水呢？因为我设计的衣服是用一种特别的布料做的，这种布料由防水的化学纤维织成。

接着，我又设计了一种能变化形态及颜色的衣服。人们常常说要追上潮流，所以花许多钱买新衣服。只要人们买了我设计的`衣服就不用常常去买新衣服了。我设计的这种衣服是能换样子及颜色的。你只要把想买的新衣的图片放在衣服前面的口袋里，衣服就能变出你想要的新衣服了。

最后，我设计出一种飞天服。“衣服能让人飞上天空吗？”你也许会这样问。你尽管放心，我设计的飞天服一定能让你飞上天。因为服装后面有一个小型发动机，能发动机能产生强大的推动力，所以你只要穿上它就能飞上天空。这种衣服 不但速度随你调节，而且能自动避开有危险的地方，因此十分安全可靠。

我设计的衣服把我领到颁奖台上。我正在高兴时，仙女又出来了，她说：“你的梦该结束了。”说完又一转魔棒，我醒来了。回忆梦里的情景，我想：“以后一定要设计出在梦里设计的衣服。”

设计作文 篇7

翻开儿时的相册，一张张旧得快要褪色的照片打开了我尘封的记忆。翻着翻着，一张房型的彩色照片一下子吸引了我的视线，它是那么寻常，又是那么的珍贵……

照片上靠沙发坐着一可爱的“胖娃娃”，因坐不直，只好依靠着沙发。瞧她那一幅憨态可掬的样子，简直就是一个小“弥勒佛”!那红彤彤的小脸蛋，像一个熟透了苹果。两只又黑又圆的眼睛，专注地凝视着前方，好像是因为爸爸妈妈没在身边而感到恐惧并努力地在寻找他们。尤其引人注目的是“胖娃娃”的身后有一巨幅背景画，画上有三只可爱的羊，两只大羊中间那只幸福的小羊，正依偎在爸爸妈妈中间，还在撒着娇呢!仔细看!两只大羊口中还吐着泡呢!噢!原来是“恭喜”两个字。三只羊的下方写着“我一百天了”、“我是小羊”，上方写着当天的日期。画得非常精细，连老羊的胡须都能看得一清二楚，小羊头上还扎着一个漂亮得蝴蝶结呢!画中那个胖娃娃就是我，这幅画得作者便是我那亲爱的爸爸，是为庆祝我一百天画的。因为我们一家三口都是属羊的，所以，便有了这样的第一张全家福“三羊开泰”。

很普通的一幅画里，洋溢着浓浓的亲情，沐浴其中，我像泡在糖罐里一样。

小时候，我家并不是很富裕，爸爸妈妈都舍不得花钱，但是为了我，他们却毫不吝啬。就拿照片来说，从那以后，爸爸妈妈每年都要在我生日那天奢侈地为我照一套生日照片，以此留下我成长的足迹。透过这些照片，我仿佛又看到了父母忙碌的身影，体会到了他们对我的悉心照料和谆谆的教诲……

每当翻阅这些渐已褪色的照片，一股温馨之情总是油然而生，十一年的点点滴滴依稀于眼前、耳边，置身于爱的海洋，我相信，定能走过日后的风风雨雨，我也将以自己的辉煌抚慰爸妈不再年轻的脸庞。朦胧中，一个头戴博士帽的女孩向我款款走来，身边还伴有她的爸爸妈妈，他们笑得那么开心，那么幸福!那不是我们全家人得梦想剧场吗?向着那个美丽瞬间冲刺吧!一股莫名得力量充盈了我的全身，我的未来不是梦!我坚信。

【简评】

“老照片的故事”向我们展示了一幅幅温馨的家庭画面，作者以照片为线索，撷取了十一年的成长过程中几个感人的'镜头加以描写，抒写了对亲情的感悟。细节描写是本文的一大亮点，对全家福照片的细致入微的描写，让读者感受到“爸爸”的用心良苦和作者细腻的心里。本文的另一个特点是作者在写作中，能够体会出照片之外的深情，体会到父母的辛苦与操劳，拓展了文章的深度。文章结尾更是独具风格，以一种想像，写出了对美好未来的憧憬，那是作者的理想，不也正是所有父母的希望吗?读后如沐春风，令人振奋。

设计作文 篇8

今天美术课，老师要求每位同学用自己的想象再设计一张功课表，也就是用自己想象的图画，把各门不同的功课表达出来。

我听了后，二话不说，就拿出一张绿色的彩纸。首先我想，应该把它做成什么样字呢？我看过的一些书上说，知识就像海洋，而我们呢，就是在知识的海洋里游来游去的小鱼。于是我就把功课表剪成鱼的.形状。我从鱼的头部到尾部画了一条直线，把它上下分为两半，上半部画上午的功课，下半部画下午的功课。我在“上午”旁边画了太阳升起的景色，在“下午”旁边画了太阳下山的景色。

接下来就是该用什么样的图画来表达各门功课了。我画了一只铅笔，来表示语文课，因为语文课写字比较多。我用“+.-.*./.”表示数学，刘老师说过这些是数学符号。我画两个手拉手的小朋友，代表品德与生活.....

我觉得，这张功课表比家里那张有趣多了，让人耳目一新。

设计作文 篇9

“白如玉，穿黄袍，只有一点大，都是宝中宝。”猜一猜，这是什么？Ｙes，这就是稻谷。这不，今天我要亲手设计稻谷吉祥物喽！

我兴冲冲地拿来各种五花八门的绘画工具：记号笔、铅笔、炫彩棒、水彩笔……二话不说，就“开工”了。

画个什么样的吉祥物好呢？我苦苦地沉思着。这时，坐在一旁的爸爸神秘地说：“稻谷长啥样？”我顿时如梦初醒，灵感大发，拿起铅笔，飞快地画了个“水滴”状的身子，可这严格的来说，不是“水滴”状的.，而是滚圆形的。这个“设计”让我们父女俩捧腹大笑。

忙活了一阵子，我的“杰作”就大功告成了。

你瞧，她那小小的脸真惹人喜爱。可爱的小脸上镶嵌着两颗黑宝石般的大眼睛，还闪烁着幸福的光芒。大眼睛下面有一只小小的鼻子，一只樱桃般的小嘴巴正对着你笑呢！

稻谷吉祥物穿着一件由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫组成的七彩花衣裳，正中间还有一个大大的“稻”字。

她的造形也很特别哦！左手插着腰，右手举着一束沉甸甸的稻子，仿佛有人在给她拍照。

她还有一个好听的名字，叫“小谷”，怎么样？这名字是不是很不错呢！

听了我的介绍，你一定也忍不住想亲手设计一个吉祥物吧？那赶紧行动吧。