探讨多媒体技术在小学数学教学中的应用

民乐县杨坊寄宿制小学赵锋

随着改革不断深入和现代科技的发展，教育也日趋现代化。现代教育媒体在教育中日益显示出它强大的功能，为教育教学的改革和全面提高教育教学质量发挥了它应有的作用。因此，在我们的日常教学中，如何发挥多媒体网络教学的优势，优化数学课堂，就显得尤为为重要。那么，如何在小学数学的教学中运用多媒体技术呢？下面是我多年运用多媒体的几点感受：

一、创设情境，激发学生的学习兴趣

多媒体技术能为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源。在数学教学中，可运用多媒体技术集形、声、色于一体等特点，直观形象地作用于学生的多种感官，给学生创造一个良好的学习情境，使学生获得直观的'感知，从而激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。

二、动态演示，加深知识的理解掌握

和传统媒体相比，现代媒体技术的运用可使人的思维过程更加形象直观，它可以借助各种图像、动画、实物投影、文字展示等手段，使原先仅仅只借助于文字描述的概念、道理等直观化，从而加强学生对学习内容的理解、记忆。在常规教学中，由于受客观条件的限制，有些概念的理解用常规的教学手段难以达到一定的效果。运用电教媒体，可以轻松地解决这些教学上遇到的问题。在教学先加后减的混合计算中，屏幕上出现湖里有4只天鹅，又飞来3只，一会儿又飞走了2只的场面，然后根据画面所反映的天鹅只数的变化过程引出算式4+3-2。一方面直观地反映了先加后减的加减混合算式的意义，另一方面又表明计算顺序。这样，轻松地突破了这一教学难点，取得了在黑板上难以达到的教学效果。

三、增大容量，提高课堂的教学效率

“提高数学课教学效率”是一个大课题。要切实提高数学课教学效率，就必须使数学教学具有高质、高速、高量的特点。如果只有高质，却低速、少量，从整体观点来看，仍不能算是高效。同理，如果只有速度、高量，却低质、无效，也谈不上高效。只有高质、高量、高速三者紧密融合在一起，才算是真正的高效。要真正做到这一点，通过多媒体进行教学就很容易实现。

教育手段现代化是信息化、全球化时代对教育发展提出的必然要求。也就是说，运用多媒体技术进行数学课堂教学是数学课堂教学改革中一项意义重大而又必不可少的艰巨任务。所以，在数学课堂的教学中，教师要结合多媒体技术的自身特点，把多媒体技术作为学生学习数学和解决问题的有利工具。